alborz-online-store

دانلود پاورپوینت ژاپن و دلایل پیشرفت آن

فهرست مطالب

مقدمه

وقایع مهم ژاپن بعد از جنگ تا دهه ۷۰

ژاپن بعد از دهه ۸۰

ویژگی مهم مردم ژاپن

عوامل تاثیر گذار در پیشرفت ژاپن

دلالت های الگوی توسعه ژاپن برای اقتصاد ایران

منابع

مقدمه

ژاپن در شرایطی جایگاه خود را به عنوان یکی از قدرت های اقتصادی جهان تثبیت کرده است که به لحاظ منابع طبیعی و نیز سرگذشت ی شرایط بسیار نامطلوبی دارد. به لحاظ طبیعی این کشور منابع بسیار محدودی دارد و بیشتر جزایر و خاک آن کوهستانی و آتشفشانی است. به لحاظ ی نیز شکست در جنگ دوم جهانی وضعیت اسف باری را برای این کشور رقم زد. ژاپن پس از شکست در این جنگ، با داشتن ۱۳ میلیون نفر بیکار، شرایط بسیار سخت اقتصادی را تجربه کرد. <<کمبود مواد غذایی>>، <<تورم بسیار شدید تا حدی که حقوق افراد، کفاف سیر کردن شکمشان را نمی داد>> و <<شکل گیری بازار سیاه>>، تنها بخشی از مشکلات این کشور بود. این مسائل به علاوه ی ضرورت بازسازی خرابی های کشور ناشی از جنگ -که منجر به ویرانی ۲۵ درصد از دارایی های غیرنظامی و نابودی ۴۱.۵ درصد از ثروت ملی این کشور شده بود- و نیز مسئولیت پرداخت غرامت به متفقین، باعث بروز فشار بیشتری بر این مردم و دولت ژاپن شده بود. اما مردم و دولت ژاپن با رویکردی منطقی -لااقل در بخش تقویت تولید ملی و با همکاری یکدیگر- ژاپن را به یکی از قدرت های اقتصادی و تولیدی جهان تبدیل کردند.

وقایع مهم ژاپن بعد از جنگ تا دهه ۷۰

در دوره شروع بازسازی، ذغال سنگ و فولاد کم یاب ترین مواد صنعتی در این کشور بودند. از این رو، در سالهای ۱۹۴۷ و ۱۹۴۸ ت اولویت تولید در مورد این مواد در پیش گرفته شد و تمرکز بر توزیع مواد اولیه بین صنایع تولیدکننده آنها صورت گرفت. در ادامه، دولت ژاپن یک نهاد خاص مالی تاسیس کرد. این نهاد در اعطای وام، به شرکت هایی اولویت می داد که در توسعه صنایع راهبردی از جمله ذغال سنگ و فولاد موثر بودند و از طریق فروش اوراق قرضه به بانک ژاپن، به تامین مالی خود اقدام می کرد. اجرای این ت موجب بازیابی تولید فولاد و افزایش پایدار تولید ذغال سنگ شد.

طبق برنامه های اقتصادی هایوتو ایکدا (نخست وزیر ژاپن از ۱۹۶۰ تا ۱۹۶۴) قرار بود با گسترش گروه های دانش و مهندسی در دانشگاه ها، درآمد ملی ژاپن طی دهه ۷۰ میلادی دو برابر شود ولی سرعت رشد آن قدر بالا بود که این امر طی هفت سال محقق شد. گسترش سریع صنایع سنگین و شیمیایی و توزیع سریع لوازم برقی خانگی در منازل مردم، از جمله عوامل موثر در این امر به شمار می رفت.

فایل پاورپوینت 31 اسلاید

پاورپوینت انواع نماهای ساختمانی، در 133 اسلاید powerpoint

این پاورپوینت در مورد انواع نماهای ساختمانی در 133 اسلاید با فرمت پاورپوینت می باشد.

مصالح نما در رنگ، شكل، زبری و خشنی نما تاثیر می گذارد. مصالح بومی نشان می دهد كه نما مربوط به چه منطقه ای است.

نمایی می تواند در طرح خود موفق باشد كه به این سوال ها پاسخ گوید. محدوده عمودی جانبی ساختمان كجاست؟ خط پایانی افقی ساختمانی چگونه است و مرز ساختمان در آسمان به چه شكل است؟ انتهای ساختمان چگونه به پایان می رسد؟ گوشه های ساختمان چه وضعی دارد؟ اگر ساختمان همسایه ای دارد ارتباط نمای ساختمان فعلی با نمای همسایه چگونه به پایان می رسد؟ گوشه های ساختمان چه وضعی دارد؟ اگر ساختمان همسایه دارد ارتباط نمای همسایه چگونه است و اگر در فضا قطع می شود این ارتباط چگونه است.

محدوده های افقی ساختمان عبارتند از نقطه اتصال به آسمان ( محدوده پایانی ساختمان) نقطه اتصال به زمین (محل نشستن ساختمان بر زمین) و پوشش ساختمان مثل بام و شیروانی. محدوده پایانی ساختمان باید معنای اتمام ساختمان را با خود داشته باشد و طبقه همكف ساختمان را با خود داشته باشد و طبقه همكف ساختمان باید مفهوم نشستن ساختمان بر زمین را برساند. طبقه همكف باید در محدوده قد افراد كشش لازم را بر عابر پیاده و بیننده ایجاد كند.

كنج یا گوشه نما در واقع محل برخورد دو نمای عمود بر هم است. كنج می تواند حالت عمود 90 درجه، نیم دایره یا سه وجهی را داشته باشد و هر كدام می تواند تاثیرات متفاوتی را در نما بگذارد. در یك میدان یا چهارراه هماهنگی كنجهای ساختمان هایی كه در چهار طرف آن قرار گرفته است می تواند در نمای شهری تاثیر زیبایی داشته باشد.

ورودی یكی از عناصر حایز اهمیت نما در ساختمان است كه محل و اهمیت طراحی آن به شكل مستقیم نمایانگر نقش و عملكرد ساختمان است.

لیكن به دلیل اهمیت اقتصادی كه سطوح ساخته شده داخلی برای سازندگان دارند، اغلب ورودی ها به فضاهای كم اهمیتی تنزل یافته اند.

بیشترین مشكل زمانی است كه ورودی وسایل نقلیه به حیاط پاركینگ با ورودی خود ساختمان یكی شود. در این حالت فرد وارد شونده به ساختمان فقط یك راه باریك كنار دیوار برایش باقی می ماند. گاه نیز ورودی یك ساختمان مسكونی بیش از حد پرتجمل است، به نحوی كه عملكرد ساختمان را دگرگون می سازد. زمانی هم ورودی به یك بنای بزرگ تنها با روزنه ای امكان پذیر می شود. تناسب ورودی و حجم ساختمان می تواند نقش مهمی در توجیه عملكرد و شكل ساختمان داشته باشد.

دانلود فایل پاورپوینت محصول سالم نهایی سمینار ایمنی غذا

دانلود فایل پاورپوینت محصول سالم نهایی سمینار ایمنی غذالطفا به نکات زیر در هنگام خرید فایل توجه فرمایید.
1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه فایل قرار داده شده است
2-در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها می باشد و در فایل اصلی این پاورپوینت به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
3-این فایل ضمانت دارد و اگر نکاتی که در متن میبینید تطابق نداشته باشد پول شما بهتون بر میگرده .
مشخصات فایل :
تعداد اسلاید : 67دسته بندی فایل : صنایع غذاییحجم فایل : 5.06KB

فایل قابلیت ویرایش دارد.آماده چاپ و ارائه درسی می باشد.قابلیت جستجو دارد.فرمت فایل : pptبخشی از فایل :اسلاید 1 :محصول سالم چیست؟بررسی اثر سوء باقیمانده سموم شیمیایی کشاورزی در محصولات کشاورزیمدیریت تلفیقی آفاتاسلاید2 :استفاده بی رویه از کودهای شیمیایی و سموم دفع آفات در کشور و باقی ماندن این ترکیبات در محصولات سبب شده است تا اصلی ترین راهبرد مهم برای توسعه کشاورزی در کشور، در وهله اول، افزایش سطح سلامت جامعه با اولویت قرار گرفتن تولید محصول سالم و در وهله بعد، تولید محصول ارگانیک باشد.اسلاید3 :هدف نهایی اجرای برنامه تولید سالم در کشور، سوق دادن داوطلبانه کشاورزان به سمت تولید محصول سالم در کشور با استفاده از امکانات غیردولتی است، چنانچه این هدف حاصل گردد، کشاورزان به این باور می رسند که به منظور ایجاد اطمینان خاطر در مصرف کنندگان باید به تولید محصول سالم روی آورده و به عرضه آن در بازار بپردازد.اسلاید4 :سه تعریف کلیدی درباره محصول سالم، محصول ارگانیک و محصول طبیعی
اسلاید5 :محصول ارگانیک: این محصولات ماحصل به کارگیری استاندارد های داوطلبانه زیست محیطی هستند. دقت داشته باشیم که ارگانیک در چارچوب استاندارد های زیست محیطی قرار دارد که مهمترین هدف آن حفظ و پایداری خاک و ارزش های ایستمی است. بنابراین کشاورزی ارگانیک، نظام زراعی است مبتنی بر مدیریت ایستم، متمرکز بر حاصلخیزی خاک و سلامت گیاه و عدم مصرف مواد شیمیایی مصنوعی، كه این نظام با شرایط اجتماعی، اقتصادی منطقه ای و محلی سازگار است. این محصولات دارای کیفیت ، طعم طبیعی و خوب و فاقد هیچ گونه مواد شیمیایی مصنوعی و باقیمانده عناصر و فات و مواد مضر هستند.

اسلاید6 :محصول سالم یا (GAP) : به محصولی گفته می شود که عاری از عناصر و ترکیبات سمی و آلاینده بوده و یا با رعایت حداکثر باقی مانده مجاز (MRLs) تولید شده باشد. با استناد به این تعریف، می توان گفت محصول سالم یا می تواند ماحصل اعمال دستورالعمل ها و روش های تولید ارگانیک (کشاورزی زیستی) باشد که در این حالت عاری از عناصر و ترکیبات سمی و آلاینده است و به آن محصول ارگانیک اطلاق می شود یا محصول به دنبال اعمال سایر دستورالعمل ها و روش های تولیدی به دست آورده باشد و عناصر و ترکیبات سمی و آلاینده در محصول کمتر از حداکثر باقی مانده مجاز (MRLs) باشد که یکی از این دستورالعمل ها، ( PRACTICES GOOD AGRICULTURAL) یا عملیات خوب کشاورزی حداکثر باقی مانده مجاز (MRLs) است که به تولید محصول GAP منتهی می شود.

پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد

پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد در 23 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

2-1- مقدمه. 9

2-2- تعریف فساد. 10

2-3- علل پیدایش فساد اقتصادی 12

2-3-1- قوانین و مقررات و مجوزها 12

2-3-2- مالیات. 13

2-3-3- مخارج دولت برای پروژه های سرمایه گذاری 13

2-3-4- تهیه کالاها و خدمات در قیمت هایی پایین تر از قیمت بازار. 13

2-3-5- سرمایه اجتماعی 14

2-3-6- سطح دستمزدها در بخش دولتی 14

2-3-7- سیستم قضایی 15

2-3-8- منابع طبیعی خدادادی 15

2-4- فساد و رشد اقتصادی 16

2-5- فساد و نابرابری درآمدی

2-6- فساد و سطح آموزش. 19

2-7- فساد و نرخ بیکاری 19

2-8- دموکراسی و فساد. 20

2-9- فساد، اندازه دولت و دموکراسی 21

2-10-کنوانسیون ملل متحد و مبارزه با فساد. 21

2-11- پیشینه ی تحقیق 23

2-11-1- مطالعات داخلی 23

2-11-2- مطالعات خارجی 25

2-12- جمع بندی 28

2-1- مقدمه

جدی بودن مشکلات و تهدیدات ناشی از فساد بر ثبات و امنیت اقتصادی از طریق به تحلیل بردن نظام ارزشی و لطمه به عدالت و توسعه پایدار مسئلهshy;ای است که غفلت از آن پیامدهای جبران ناپذیری را به دنبال دارد. از سوی دیگر سوء استفاده ی برخی کشورها و مخصوصا قدرتshy;ها از سازوکار کنوانسیون برای تحت فشار قراردادن کشور، مسئلهshy;ای است که نباید از کنار آن به سادگی گذشت (نواده توپچی، 1389).

فساد اداری عارضهshy;ای است که امروزه گریبانshy;گیر همه کشورها توسعهshy;یافته یا کمshy;توسعه یافته است. به سخن دیگر هیچ کشور پاکی به لحاظ فساد اداری در جهان وجود ندارد. در واقع هرجایی که دولت وجود داشته باشد، فساد اداری نیز کم و بیش وجود خواهد داشت (تقوی و همکارن، 1390).

اصولا مسالهshy;ای همچون فساد مالی و اداری پدیده جدیدی نیست و قدمتش به اندازه قدمت دولت و خزانه است. با این دیدگاه نه فقط فساد به اندازه دولت و خزانه قدمت دارد بلکه همه کارکنان دولتshy;ها در معرض فساد مالیshy;اند. مقوله فساد اقتصادی از قرن هفدهم به این سو در ارتباط با سوء استفاده کارکنان ارگانshy;های دولتی برای بهshy;دست آوردن منافع شخصی از موسسات خصوصی به کار برده شده است. فساد اداری و همچنین فساد مالی با فساد اقتصادی مترادف است. در سالshy;های اخیر خصوصا از دهه 1990 به بعد، پدیده فساد و آثار و تبعات آن بر عملکرد اقتصاد توجه بسیاری را به خود جلب کرده است (صمیمی و همکارن، 1390).

2-2- تعریف فساد

گرچه فساد به روشshy;های متفاوتی تعریف شده است اما سادهshy;ترین و رایجshy;ترین آنshy;ها تعریف بانک جهانی از فساد است. از دیدگاه بانک جهانی فساد عبارت است از بهshy;کارگیری امکانات دولتی در جهت منافع شخصی، البته گاهی اوقات استفاده از امکانات دولتی وما برای تأمین منافع یک فرد خاص صورت نمیshy;گیرد بلکه این امر در جهت تأمین منافع یک حزب، طبقه، طایفه، دوستان و آشنایان، خانواده و مانند اینshy;ها انجام میshy;شود. در حقیقت در بسیاری از کشورها فرآیند فساد در جهت تأمین مالی فعالیتshy;های حزبshy;های ی صورت میshy;گیرد. البته لازم به ذکر است که از این تعریف نمیshy;توان استنتاج کرد که در فعالیتshy;های بخش خصوصی فساد وجود ندارد، بویژه در تشکیلات بزرگ اقتصادی خصوصی که آشکارا قابل مشاهده است (همان، 1390).

در تعریف پدیدهshy;ی فساد، ابعاد مختلفی به عنوان ریشهshy;های آن مطرح شده است که یکی از مهمترین این ریشهshy;ها در حوزهshy;ی مخارج دولت و نقش و تگذاریshy;های آن در اقتصاد است. در کشورهای در حال توسعه، گرایش قابل توجهی، خواسته یا ناخواسته، در جهت گسترش مخارج و بزرگتر کردن اندازهshy;ی دولت وجود دارد. دلیل و منطق پشت این تصمیمات، سازماندهی مجدد ساختار اقتصاد و افزایش سرعت رشد اقتصادی به عنوان هدف صریح ت اقتصادی است. در اواخر قرن بیستم و با اعمال تshy;های تعدیل در کشورها، این نوع تshy;های اقتصادی با تردید طرفداران
تshy;های تعدیل مواجه شدهshy;اند. آنچه که بیشتر مورد نقد قرار گرفته، نحوهshy;ی تأمین مالی این نوع مخارج و گسترش روزافزون سهم دولت در سرمایهshy;گذاری (اعم از زیربنایی و روبنایی) کل اقتصاد است. با این نوع تحلیلshy;ها، این فرضیه قوت گرفته که ممکن است افزایش مخارج دولت وما باعث افزایش رشد نشود (برومند، 1387).

به موازات توسعه اقتصاد کلان، سهم دولت در اقتصاد نیز رو به افزایش بوده است و در بسیاری از حوزهshy;ها شاهد تاثیر مداخله دولت بر روندهای اقتصاد و بازار بودهshy;ایم. امروزه، در کمتر جای عالم اثری از اقتصاد خصوصی و دولتی خالص میshy;توان یافت، بلکه اکثر جوامع دارای اقتصاد مختلطshy;اند و ویژگیshy;های آنها این نیست که اصلا مداخله نکنند، بلکه کمتر یا بیشتر بودن سهم دولت از تولید ناخالص داخلی است. اکثر اقتصاددانان جهان، بدون توجه به مکتب فکریشان، متفقshy;القولshy;اند که برای چیره شدن بر تنگناهای موجود در کشورهای در حال توسعه، دخالت دولت در فعالیتshy;های اقتصادی ضروری است و دولت باید در روند توسعه اقتصادی دخالت داشته باشد. دولت، در واقع نمیshy;تواند همچون ناظری بیshy;طرف عمل کند. مشکلات کشورهای در حال توسعه آنshy;چنان پیچیده و گسترده است که نمیshy;توان حل آنshy;ها را به عهده بازار آزاد و سازوکار قیمت گذاشت. بخش خصوصی توانایی حل این معضلات را ندارد، زیرا شاید توانایی مالی، ابتکار، رشد کافی و انگیزهshy;های لازم در آن نباشد. بنابراین، دخالت دولت در فعالیتshy;های اقتصادی بخش جداییshy;ناپذیر توسعه اقتصادی این کشورهاست (صیادزاده، 1386).

گرچه فساد طبق تعریف ذکر شده در ارتباط با فعالیتshy;های دولت و خصوصا انحصارهای دولتی است اما نمیshy;توان نتیجه گرفت که برای مبارزه با فساد دولت را از بین برد، زیرا همانshy;طور که قبلا اشاره کردیم فساد در بخش خصوصی هم وجود دارد، به خصوص این که وجود یک جامعه پیشرفته و مدرن بدون دولت امکانshy;پذیر نیست. بنابراین دولتshy;ها باید برای جلوگیری از فساد، روش انجام وظایف خود را بررسی کنند، زیرا اقدامات دولتیshy;ای وجود دارد که زمینه مساعدی برای فساد ایجاد میshy;کند (صمیمی و همکارن، 1390).

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق مفاهیم و نظریه های مهارت زندگی و مهارت حل مسئله

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم،تعاریف،ونظریه های مهارت زندگی ومهارت حل مسئله در 61 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

فصل دوم ادبیات وپیشینه پژوهش

1-2پیش درآمد

2-2 تعریف مهارت

2-3 مفهوم وتعریف مهارتهای زندگی

2-4 نظریه های مربوط به مهارت های زندگی 2-4-1 نظریه یادگیری اجتماعی بندورا

2-4-2 نظریه های شناختی عاطفی

2-4-3 نظریه عملی متکی بر استدالل

-2-4-4نظریه رفتار طرح ریزی شده

2-4-5 نظریه یادگیری شناختی نوین

-2-4-6نظریه تحقیر خود4

2-5 تاریخچه آموزش مهارتهای زندگی

2-6 تاریخچه آموزش مهارتهای زندگی در ایران

2-7 تعاریف مفاهیم مهارت های زندگی

2-7-1مهارت خود آگاهی

2-7-1-1 نظریه های مربوط به مهارت خود آگاهی اهمیت کنش های خود محورانه

خودسازگاری

تمایل به شناخت سازگار)تنافرشناختی(

انواع عزت نفس

عزت نفس باال وواقعی:

عزت نفس باال وکاذب:

عزت نفس پایین و واقعی:

عزت نفس پایین وکاذب:

فشار گروه:

2-7-2 مهارت همدلی

2-7-3 مهارت رابطه موثر)ارتباطات اجتماعی(

اهمیت ارتباطات اجتماعی

-1حمایت عاطفی:

-2حمایت عملی:

-3حمایت اطالعااتی و راهنماایی:

-4حس تعلق به گروه:

2-7-4مهارت روابط بین فردی)ارتباطات بین فردی(

رفتارهای مشترک در برقراری ارتباط بین فردی

تبسم:

2برخورد خوش

3تماس

چشمی

4رفتارهای غیر کالمی:

2-7-5 مهارت تصمیم گیری

2-7-6مهارت حل مسئله

2-7-6-1نظریه های مربوط به حل مسئله رویکرد گشتالت1

تئوری محرک و پاسخ2

مدل های خبرپردازی1

1جهت گیری کلی نسابت باه مسااله:

2شناسایی کامل مشاکل:

3ارائه راه حل های مختلف

4ارزیابی راه حل ها:

-5اجرای راه حل وبازبینی

تعریف وفرموله کردن مساله:

ایجاد راحل های بدیل:

تصمیم گیری:

بررساای:

2-7-7 مهارت تفکر انتقادی

2-7-8 مهارت تفکر خالق

زمان:

تنهایی وخلوت

تشویق

محیط محرک:

رابطه غیر سلطه ای والدین -کودک:

روش های پرورش کاودک

فرصت های کسب معلوماات

اجزای تفکر خالق عبارتند از:

مراحل تفکر خالق

موانع تفکر خالق:

2-7-9 مهارت مقابله با هیجان

انواع هیجانات واحساسات در کودک

الف:شادی

ب

: عصبانیت:

پ-غمگینی:

ت-ترس:

2-8 مسئله چیست؟

2-9 تاریخچه مهارت حل مسئله

2-10 فرایندهای حل مسئله

-1درک مسئله)تجسم وباز نمایی مسئله(

-2برنامه ریزی عمال)طراحی یاا نقشاه کشایدن بارای حال مسئله(

-3انجام عمل)اجرای نقشه(

-4بازنگری موقعیت)کنترل(

2-11 انواع مسئله

2-11-1 حل مسئله هم گرا

2-11-2 حل مسئله واگرا

2-12 رویکرد شناختی حل مسئله

2-13 سالمت عمومی

2-14 توصیف وتعریف سالمت عمومی

2-15 اهمیت سالمت

2-16 دیدگاه های مختلف درباره سالمت عمومی

2-16-1 دیدگاه زیستی روانی اجتماعی

2-16-2 دیدگاه فراخنای زندگی)طول عمر(

2-16-3 مکتب زیست گرایی

2-16-4 مکتب روان تحلیل گری دیدگاه آلفرد آدلر

دیدگاه اریک اریکسون

دیدگاه اریک فروم

دیدگاه کارل یونگ

2-16-5 مکتب انسان گرا

2-16-6 مکتب رفتار گرایی

2-16-7 مکتب هستی گرایی

2-16-8 مکتب شناختی

2-17 تحقیقات انجام شده داخلی وخارجی

2-17-1 تحقیقات داخلی

2-17-2 تحقیقات خارجی

فهرست منابع

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم،تعاریف،ونظریه های مهارت زندگی ومهارت حل مسئله

1-2پیش درآمد مهارت توانایی حل مشکالت اارا روی انسان،تاثیرااازنده ای

درایجاد اعتمادبه نفس وکسب آرامش آدمی دارد وباه انساان

11

نیرویی ویژه وانگییه ای منااب برای مواجهاه ااازنده باا مشکالت هدیه می نماید.

حل مساله از نرر دانشمندان درباتترین اطخ اعالیاف هاای شناختی انسان قراردارد ونیازمناد یا امسامه اعالیتهاای تضصصی وداشتن بسیاری از توانمنادیهای شضصایتی اااف.برخی

مسایل رودر روی آدمای دارای راحال هاای اااده متااثر از تجربیات ودانسته های قومای آدمای اااف اماا آن دااته از مسایل که به اادگی قابل حل نیستند موید آنند کاه یاااتن راحل درحوزه دانش وتجربه ارد نیسف،لذاباید اطالعات جدیدی اراهم آید.مفهوم صحیح مشکل ارایه شود وبه مشکل وراه حال مشکل به صورت عمیق نگریساته شاود.ویا اینکاه از اطالعاات پیشین درترکیوی تازه ومتنااب باموقعیف جدید بهره گراتاه شود.)دریر وهمکاران¹،.)2005

مسایل ومشاکالت بسایاری در دگی انساان وجاود دارد کاه نیازمند تالش برای کنار آمد با آن وحل آنهااف.زندگی بدون مشکل وااترر وجود ندارد ودر واق آنده در شکل ااضتی یااا مشکالت زندگی تجربه مای شاود،وهره واقعای ومنطقای دگی ااف.وجود مشکل در زندگی امری طویعای اااف.هنر دگی در توانایی ومهارت درحل مشکالت وکنار آمدن با آنهااف.درواق خوشوضتی انسان درآن نیسف کاه باا های مشاکل ومسااله ای روبرو نشود بمکه در آن ااف که باه هنگاام رویاارویی باا آنها مهارت وتوانایی حل آنها را داشته باشد.

بع ی از ااراد در مقابال کاووکترین مسااله ومشاکل دواار ناراحتی،تنش وپریشاانی مای گردناد وقاادر باه برطارف آن نیسااتند.این گونااه ااااراد مسااتعد انااوا آااایب هااای روانی،راتاری واجتماعی هستند که با بحران های بسیاراضتی روبرو می شوند وتوانایی آن را دارند که با مواقیف آنهااا را پشف ار بگذارند.یکی از دتیمی که آنها را توانمند ماای اازد وامکان مواقیف را دربحران ها ااراهم مای آورد ایان ااف که از روشاهای صاحیحی ج هف حال مسائمه اااتفاده مای کنند.درحالیکه اارادی که به هنگام رویاارویی باا مشاکالت دوارپریشانی می شوندااقد این توانایی می باشاند.اینگونه ااراد درصورت وجود مشکل خود راضاعیف یاا بای کفایاف مای دانند،خود را ارزنش می کنند،بدون تفکروتحمل وعجوتنه عمل می کنند ویا ازمشکل ارار می کنند وقادرت تفکار در ماورد راه حااال هاااای مناااااب تااار وااااازگارانه تااار را ندارند.)دریروهمکاران،.)2005

1- Dryr et al

12

2-2 تعریف مهارت مهارت یعنی داشتن تواناایی هاای تزم بارای انجاام صاحیح

کار.ارد ماهر به کسی گفته می شودکه تواناایی انجاام یا کار را به شکمی صحیح ودراف داشته باشد.برای اینکه بتوان گفف کسی در کاری مهارت دارد تزم ااف کاه دو عممال زماان وخطا نیی در نرر گراته شود.به عنوان م ال رانناده مااهر کسی ااف که برای رایدن به مقصد حداقل زمان را صرف نموده وکمترین خطا را نیی مرتکب شود.با ی تاینیسف مااهر کسای ااف که با آموزش وتمرین می تواند باه راحتای و باه نحاو احسن ودر کمترین زماان مطالاب را تایام نمایاد وکمتارین اشتواه تاینی را نیی داشته باشد.می توان گفف برای رایدن به مهارت درامری هم بایداز دانش کااای در آن امار آگااه بود وهم با تودیل وتاداوم آن داناش را باه راتاار وعمال تودیل نمود.پس اصل وااار مهارت آموزی آن اااف کاه داناش یاد گراته شده مورد تمرین ومماراف قرار گیرد.

در بحث مهارتهای زندگی آن داته از مهارت ها وتوانایی ها مطرح می باشد که آموختن وعمل به آن برای ی زندگی موااق تزم وضروری می باشد.با کسب این مهارت ها اارد در دگی دوار کمترین مشکالت شده ومی تواند به راحتای باا دیگاران ارتواط برقرار کرده ودر حداقل زماان مساایل خاود را حال کرده وتصمیمات منااب را اتضا نماید.)طارمیان ،.)1378

2-3 مفهوم وتعریف مهارتهای زندگی

مهارت های زندگی مهارتهاای اجتمااعی هساتند کاه کودکاان ونوجوانان باید آن ها را یاد بگیرند تا بتوانند در مورد خود وانسانهای دیگار وکال اجتماا بطاور ماوثر ،شایساته ومطمئن عمل نمایند.)نی پرور،.)1381

طارمیان وهمکاارانش در مقالاه ای مهاارت هاای دگی را مجموعه ای از توانایی هایی کاه زمیناه ااازگاری وراتاار ومفید را اراهم می آورند،تعریف کردند.آن ها معتقدند این توانایی ها ارد را قادر مای ااازدتا مسائولیف نقاش هاای اجتماااعی خااود را بنذیرنااد وباادون لطمااه زدن بااه خااود ودیگران،خوااته ها،انترارات ومشکالت روزاناه خاود نماوده وبه ویژه در روابط بین اردی به شکل موثری عمل نمایند.

)موریس ایی.الیار از دانشگاه راتگرز امریکا ومولف کتااب <<تصمیم گیری های اجتماعی ورشد مهارتهای زندگی>>مفهوم عام از مهارت زندگی می دهدو می گوید مهارت زندگی یعنی ایجاد روابااط بااین اااردی منااااب وموثر،انجااام اعالیتهااای اجتماعی،انجام تصمیم گیری صحیح وحل تعارض ها وکشمکش هاا

بدون توال به اعمالی که به خود ودیگران صادمه د.)نی پرور،.)1381

مواسه بریتانیایی تاکاد¹تعریف دیگری از مهارت های زندگی را به شکل زیرارایه می دهد مهارتهای شضصیتی واجتماعی کاه کودکاان ونوجواناان بایاد

آنها را یاد بگیرندتا بتوانند در ماورد خاود وانساانهای دیگاار وکاال اجتمااا بااه طااور موثروشایسااته ومطماائن عماال نمایند.دهستانی مهارتهای زندگی را مجموعه ای از مهارتها وشایستگی های اردی وگروهای مای داندکاه اااراد را بارای زیستن در این هیاره توانمند می اازد.همیمان با یاادگیری تسمط وااتمرار در این مهارت ها،ارد عالوه بار راایدن باه آرامش وتعادل در زندگی اردی واجتماعی،به ایفاای نقاش در زندگی خود می پردازد وبا مسئولیف پذیری وپااضگویی منااب به نیازهای ااردی واجتمااعی دگی انساان امروز،الگاوی متفاوتی از زندگی یا انساان آگاه،آزاد،مسائولیف پاذیرو تجربه گرا را به نمایش می گذارد.

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق مفاهیم، تعاریف و فرایند مدیریت استراتژیک منابع انسانی

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم،تعاریف وفرایند مدیریت استراتژیک منابع انسانی در 89 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم،تعاریف وفرایند مدیریت استراتژیک منابع انسانی

مدیریت استراتژیک منابع انسانی

مقدمه

2-1-2) تعریف مدیریت منابع انسانی

2-1-3) جنبه های سخت مدیریت منابع انسانی

2-1-4) جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی

2-1-5) تاریخچه مدیریت منابع انسانی

2-1-6) اهداف مدیریت منابع انسانی

2-1-7) فعالیتهای اصلی مدیریت منابع انسانی

الف) سازمان

ب) روابط شغلی

ج) مدیریت عملکرد

د) توسعه منابع انسانی

ه) مدیریت پاداش

و) روابط کارکنان

شكل 2-2) وظایف عمده اجرایی منابع انسانی

2-1-8) عناصر یا اجزاء اصلی سیستم مدیریت منابع انسانی بر اساس نگرش استراتzwj;ژیك

2-1-8-1) نظام تامین وتعدیل منابع انسانی

2-1-8-2) نظام بهسازی منابع انسانی

1- آموزش

2- پرورش

3- تعلیم و تربیت

4- یادگیری

2-1-8-3) نظام نگهداری منابع انسانی

2-1-8-4) نظام کاربرد منابع انسانی

2-1-8-5) نظام روابط کار

2-1-9) نظام روابط کار

1) مزیت رقابتی:

 نوآوری

 کیفیت

 رهبری هزینه ها

2) قابلیتهای متمایز:

3) هماهنگی استراتژیک:

الف) قصد استراتژیك:

ب) استراتژی منبع محور

ج) قابلیت استراتژیک

2-1-10) واقعیت فرآیند طراحی استراتژی

2-1-11) نگرش سیستماتیک به طراحی استراتژی

2-1-12) تعریف مدیریت استراتژیک

2-1-13) مراحل مدیریت استراتژیک

2-1-14) مفهوم برنامه ریزی استراتژیک

2-1-15) خصوصیات برنامه ریزی استراتژیک

2-1-16) مزایا و محدودیت های برنامه ریزی استراتژیک

2-1-17) پیوند میان برنامه ریزی راهبردی و منابع انسانی

2-1-) تعریف مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-19) اهداف مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-20) مفهوم برنامه ریزی استراتژیك منابع انسانی

2-1-21) فرآیند برنامه ریزی استراتژیك منابع انسانی با رویكرد اجرایی

مرحله اول: تجزیه و تحلیل عوامل محیطی (برون سازمانی)

1) محیط اقتصادی :

) محیط اجتماعی - فرهنگی :

3 (محیط ی

4 (نوع و ماهیت تكنولوژی:

5 (روندهای عرضه منابع انسانی:

مرحله دوم: شناخت و تجزیه و تحلیل اهداف و استراتژی مؤسسه

مرحله سوم : تجزیه و تحلیل اهداف

مرحله چهارم : تجزیه و تحلیل منابع انسانی موجود

1 (ویژگیهای كمی و كیفی منابع انسانی:

2 ( فرهنگ سازمانی:

3) ساختار سازمانی:

مرحله پنجم: استراتژی منابع انسانی

مرحله ششم :پیش بینی منابع انسانی مورد تقاضا

2-1-23-1) روش جهان شمول (بهترین روش یا روش برتر)

2-1-23-2) روش بهترین هماهنگی (روش اقتضایی)

2-1-23-3) روش جمع کردن (ترکیبی)

2-1-24) مدلهای های طراحی و تدوین استراتژی منابع انسانی

2-1-24-1) مدلهای عقلایی یا منطقی (مبتنی بر استراتژی سازمان)

2-1-24-2) مدلهای فزاینده یا واقعی (مبتنی بر عوامل ویژه مدیریت منابع انسانی)

2-1-24-2-1) مدل مبتنی بر كنترل كاركنان

الف) الگوهای استراتژیك مبتنی بر<<كنترل فرایند >>:

ب) الگوهای استراتژیك مبتنی بر <<كنترل بازده >>:

2-1-24-2-2) مدل مبتنی بر بازار كار

2-1-24-3) مدل یكپارچه تدوین استراتژی منابع انسانی

2-1-24-3-1) انواع استراتژی های موجود در مدل یكپارچه تدوین استراتژی منابع انسانی

2-1-25) مدل های مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-25-1) مدل مدیریت تعهد بالا

2-1-25-2) مدل مدیریت عملکرد بالا

2-1-25-3) مدل مدیریت مشارکت بالا

2-1-25-4) مدل 5P مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-25-5) مدل رایت و اسنل

2-1-25-6) مدل نو، هولنبک، گرهارت و رایت

2-1-25-8) مدیریت استراتژیک منابع انسانی ملو

2-1-26) مدلهای مدیریت منابع انسانی در عصر جهانی سازی

2-1-27) مدیریت منابع انسانی سنتی در مقابل مدیریت منابع انسانی استراتژیک

2-1-28) فرآیند ها و کارکردهای مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-29) تاثیر مدیریت منابع انسانی بر عملکرد سازمان

مدیریت استراتژیک منابع انسانی

مقدمه

ما اغلب از نظر منابع نظیر سرمایه، زمین، انرژی، تجهیزات و. با محدودیت رو به رو هستیم ولی با داشتن منبع عظیم و نامحدود چون قدرت خلاقیت و نوآوری می توان برگ برنده ای در بازارهای رقابتی داشت و بر پایه آن دنیای بهتری را ساخت. لذا مدیریت منابع انسانی قسمتی عمده از قلمرو علم و هنر مدیریت را تشكیل می دهد كه با نگرشی استراتژیك به آن به یك اندیشه آینده نگر، نوآور و تحول گرا دست پیدا خواهیم كرد و بر نقش وظایف منابع انسانی در جذب و تامین منابع انسانی، پرورش و بهسازی، حفظ و نگهداری و بالاخره به كارگیری بجا و موثراین منبع مهم استراتژیك بیش از پیش پی خواهیم برد. پس باید به سطح فعالیت منابع انسانی توجه زیادی داشت تا سازمانها دراین موقعیت حساس رقابتی حفظ شوند و آن را از وظایف اداری به سوی همسو شدن ( شریك شدن) با سطح استراتژی كسب و كار و به عنوان یك تصمیم گیرنده مهم ارتقا داد. فلسفه مدیریت منابع انسانی، اجرای مأموریت سازمان و كامیابی آن را در گرو وجود كاركنان به مثابه ارزشمندترین عنصر سازمان، پیوند بین تها و فرآیندهای منابع انسانی با هدفها و طرحهای استراتژیك، حاكمیت فرهنگ و ارزشهای سازمانی و سرانجام، هدفهای مشترك و یك پارچه در میان همگان می داند.

2-1-2) تعریف مدیریت منابع انسانی

مدیریت منابع انسانی، مدیریت انسانها را درحدود رابطه کارمند-کارفرما مدنظردارد. این مدیریت عموما بایکی ازدو منظور" استفاده کارا ازانسانها دردستیابی به اهداف استراتژیک سازمان" یا " ی نیازهای فردی کارکنان " صورت می گیرد (نوری، 1381).

مدیریت منابع انسانی را شناسایی ، انتخاب، استخدام، تربیت و پرورش نیروی انسانی به منظورنیل به اهداف سازمان تعریف كرده اند (سعادت، 1390).

هم چنین عبارتست از مدیریت واداره استراتژیک وپایدار با ارزشترین دارایی های شرکت یا سازمان یعنی کارکنانی که در یک جا کار می کنند ومنفرداً در کنار هم به سازمان در وصول به اهدافش کمک می کنند. استوری^[1] معتقد است که باید بین جنبه های سخت و جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی تفاوت قایل شد (آرمسترانگ، 1381).

2-1-3) جنبه های سخت مدیریت منابع انسانی^[2]

این جنبه ها بروجوه کمی محاسباتی و تجاری به شیوه های عقلایی همانند سایرعوامل اقتصادی تاکید میlrm;کنند.جنبه سخت مدیریت منابع انسانی با فلسفه مبتنی برکسب و کار^[3] سازگار است وتاکید می کند کارکنان را باید مدیریت و هدایت کرد تا بتوان از آنها ارزش افزوده حاصل نمود تا بنابراین بتوان برای شرکت مزیت رقابتی خلق کرد. فلسفه مبتنی بر کسب و کار، کارکنان را سرمایه ای اساسی می داند که می توان با سرمایه گذاری روی آنها و توسعه و آموزش آنان، سود بدست آورد. فامبرن^[4] و برخی دیگر از صاحب نظران به صراحت کارگران را یک منبع کلیدی دیگر می دانند که باید به خوبی از آنها بهره برداری نمود (آرمسترانگ، 1381).

2-1-4) جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی^[5]

جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی از مفاهیمی چون مکتب روابط انسانی، تاکید بر ارتباطات، انگیزش و رهبری، ریشه و نشات گرفته است. همان طور که استوری می گوید: جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی عبارتست از با کارکنان مثل دارایی های با ارزش رفتار کردن، تعهد، سازگاری و مهارتهای آنها را موجب و نبع مزیت رقابتی شرکت دانستن. این نگرش به مدیریت منابع انسانی بر بدست آوردن و جلب تعهد، قلب وفکرکارکنان ازطریق مشارکت دادن آنها، ارتباطات ودیگر روشهای مناسب تاکید می کند (آرمسترانگ، 1381).

[1] Storey

[2] Hard version of hrm

[3] Business oriented philosophy

[4] fomburn

[5] Soft version of hrm

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق مفاهیم، ابعاد و شاخص های سلامت اجتماعی

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم ،ابعادوشاخص های سلامت اجتماعی در 78 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مفاهیم ،ابعادوشاخص های سلامت اجتماعی

سلامت اجتماعی

2-2-1- مفهوم سلامت اجتماعی فردی

2-2-2- ابعاد سلامت اجتماعی فردی

2-2-2-1- انسجام اجتماعی

2-2-2-2- پذیرش اجتماعی

2-2-2-3- مشارکت اجتماعی

2-2-2-4- انطباق اجتماعی

2-2-2-5- شکوفایی اجتماعی

2-2-3-4- مقیاسnot;های برگزیدهnot;ی ساختار اجتماعی

2-2-3-5- شاخص آسایش و رفاه اجتماعی ورمونث

2-2-3-6- شاخص کیفیت زندگی

2-2-4- بررسی مطالعات مرتبط با سلامت اجتماعی در ایران

1. بر اساس شاخص کیفیت زندگی سال 2010؛

2. شاخص ترکیبی سلامت اجتماعی در ایران:

3. بر مبنای شاخص ترکیبی سلامت اجتماعی؛

4. بر اساس شاخص توسعهnot;ی انسانی سال 2011؛

5. احتشامی اکبری(1383)؛

2-2-6- مدل پیشنهادی سنجش سلامت اجتماعی در ایران (مدل نظری)

پیشینه پژوهش

منابع فارسی

REFERENCES

مبانی نظری سلامت اجتماعی

برای مفهوم <<سلامت اجتماعی[1]>> میshy;توان دو سطح در نظر گرفت. یکی <<سطح کلان>> که دربر دارندهshy;ی شاخصshy;های سلامت جامعه است و در این معنا سلامت اجتماعی را می توان معادل <<جامعه ی سالم>> در نظر گرفت که در آن شاخصshy;هایی چون میزان فقر، آموزش، جرم، آلودگی های زیست محیطی، آزادیshy;های مدنی و غیره را می توان برای کل جامعه در نظر گرفت و سطح دیگر، <<سطح خرد>> است که به بررسی سلامت اجتماعی فردی با شاخصshy;هایی چون میزان ارتباطات و تعاملات فردی، مهارت های اجتماعی، سازگاری، انطباق با محیط و غیره می پردازد. سطح اول به سلامت اجتماعی جامعه و دومی به سلامت اجتماعی افراد نظر دارد.

2-2-1- مفهوم سلامت اجتماعی فردی

مفهوم سلامت اجتماعی، مفهومی است که در کنار ابعاد جسمی و روانی سلامت، مورد توجه قرار گرفته است. بلوک و برسلو[2] (1971) برای اولین بار در پژوهشی به مفهوم سلامت اجتماعی می پردازند. آن ها سلامت اجتماعی را با <<درجه ی عملکرد اعضای جامعه>> مترادف کرده و شاخص سلامت اجتماعی را ساختند. آن ها تلاش کردند تا با طرح پرسش های گوناگون در ابعاد جسمی، روانی، اجتماعی سلامتی فردی، به میزان فعالیت و عملکرد فرد در جامعه برسند.

این مفهوم را چند سال بعد دونالد[3] و همکارانش در سال 1978 مطرح کردند و استدلال آن ها این بود که سلامت، امری فراتر از گزارش علایم بیماری، میزان بیماری ها و قابلیت های کارکردی فرد است. آن ها معتقد بودند که رفاه و آسایش فردی امری متمایز از سلامت جسمی و روانی است. بر اساس برداشت آنshy;ها سلامت اجتماعی در حقیقت هم بخشی از ارکان وضع سلامت محسوب می شود و هم میshy;تواند تابعی از آن باشد (به نقل از امینی رارانی، 1389).

طبق نظر کییز[4]، حلقهshy;ی مفقوده در تاریخچهshy;ی مطالعات مربوط به سلامت، پاسخ به این سؤال است: آیا ممکن است افراد، کیفیت زندگی و عملکرد شخصی خود را بدون توجه به معیارهای اجتماعی، ارزیابی کنند؟ کییز در پاسخ به این سؤال، مفهوم سلامت اجتماعی را به عنوان یکی از ابعاد سلامت مطرح میshy;کند. طبق تعریف وی سلامت اجتماعی عبارت است از: ارزیابی و شناخت فرد از چگونگی عملکردش در اجتماع و کیفیت روابطش با افراد دیگر، نزدیکان و گروهshy;های اجتماعی که عضو آنshy;هاست (کییز، 2004).

لارسن[5] (1996) سلامت اجتماعی را به عنوان ارزیابی فرد از کیفیت روابطش با خانواده، دیگران و گروهshy;های اجتماعی تعریف میshy;کند و معتقد است که مقیاس سلامت اجتماعی، بخشی از سلامت فرد را می سنجد که نشانگر رضایت یا نیتی فرد از زندگی و محیط اجتماعی است و در واقع شامل پاسخ های درونی فرد (احساس، تفکر و رفتار) میshy;شود.

به طور ضمنی، مفهوم سلامت اجتماعی کمتر شبیه به ابعاد جسمی و روانی سلامت است؛ اما در کنار سلامت جسمی و روانی، این نوع از سلامت نیز یکی از سه رکن اساسی اکثر تعریف های سلامتی است. تا حدودی این بدین دلیل است که سلامت اجتماعی هم به ویژگی های جامعه بر می گردد و هم به خصوصیات افراد. جامعه زمانی سالم است که فرصت و دسترسی برابر برای همه به خدمات و کالاهای اساسی وجود داشته باشد تا افراد جامعه به عنوان یک شهروند، عملکرد کاملی داشته باشند. نشانگرهای سلامت جامعه، ممکن است شامل عمل به قانون، برابری در ثروت، مشارکت در تصمیم گیری و سطح سرمایه ی اجتماعی باشد. سلامت اجتماعی افراد به سطح رفاه و آسایش در رابطه با چگونگی بودن در کنار دیگران، چگونگی واکنش افراد دیگر با فرد و چگونگی تعامل فرد با نهادهای اجتماعی و آداب و رسوم اجتماعی اشاره دارد.

مطالعهshy;ی مربوط به سلامت با استفاده از مدلshy;های زیستی، بیشتر بر وجه خصوصی از سلامت تأکید دارند؛ ولی افراد در درون ساختارهای اجتماعی و ارتباطات، قرار دارند و با چالش ها و تکالیف اجتماعی بی شماری رو به رو هستند. کییز (2004) معتقد است بهداشت روانی، کیفیت زندگی و عملکرد شخصی فرد را نمیshy;توان بدون توجه به معیارهای اجتماعی، ارزیابی کرد و عملکرد خوب در زندگی چیزی بیش از سلامت روانی، هیجانی و شامل تکالیف و چالشshy;های اجتماعی است.

سلامت هیجانی بیانگر رضایت و عاطفهshy;ی مثبت فرد در ارتباط با زندگی به معنای کلی (نه فقط زندگی اجتماعی) است. ابعاد سلامت روانی یک بازتاب درونی از سازگاری فرد و دیدگاهش نسبت به زندگی را بیان میshy;کند. تنها یکی از 6 بعد سلامت روان (روابط مثبت با دیگران)، بیانگر توانایی برقراری و حفظ روابط صمیمی و اطمینان بخش بین فردی است؛ لذا در حالی که سلامت روانی و هیجانی بیانگر بعد خصوصی و شخصی ارزیابی های عملکرد فرد است، سلامت اجتماعی بیشتر به ابعاد اجتماعی و عمومی که افراد توسط آن عملکردشان را در زندگی ارزیابی می کنند، توجه دارد. ابعاد سلامت اجتماعی در مقایسه با بهداشت روانی و هیجانی، ممکن است کمتر بیانگر بهداشت روانی فرد باشند؛ اما تعریف کلی سازمان بهداشت آمریکا از بهداشت روانی، شامل ابعاد خاصی از قبیل فعالیت های پربار، روابط بالنده و توان انطباق با تغییرات می شود که همگی بیانگر ارتباط کامل فرد با اجتماع و زندگی اطرافش است (کییز، 2004).

از نظر تجربی، مفهوم سلامت اجتماعی ریشه در ادبیات جامعه شناسی ناهنجاری و بیگانگی اجتماعی دارد، اما مطابق مدل سلامت، نبود ناهنجاری و بیگانگی اجتماعی، دلیلی کافی برای وجود سلامت اجتماعی جامعه نیست. کییز (1998) در یک تحلیل عاملی گسترده یک مدل 5 بعدی قابل سنجش از سلامت اجتماعی ارائه داد. طبق این ابعاد، فرد سالم از نظر اجتماعی زمانی عملکرد خوبی دارد که اجتماع را به صورت یک مجموعه ی معنادار، قابل فهم و دارای نیروهای بالقوه برای رشد و شکوفایی بداند. احساس کند که متعلق به گروه های اجتماعی است و خود را در اجتماع و پیشرفت آن شریک بداند. محتوای مقیاس سلامت اجتماعی، طیف مثبتی از ارزیابی تجارب فرد در جامعه است. این مقیاس جدید با مقیاس های سلامت اجتماعی بین فردی (مثل پرخاشگری و حمایت اجتماعی) و سطح اجتماعی (مثل فقر و جایگاه اجتماعی) تفاوت دارد.

1. Social Health.

2. Belloc amp; Breslow.

3. Donald.

1. Keyes C.

2. Larson J. S.

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق مدیریت زنجیره تامین و قابلیت ردیابی

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مدیریت زنجیره تامین وقابلیت ردیابی در 48 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق مدیریت زنجیره تامین وقابلیت ردیابی

فصل -2 ادبیات نظری و پیشینه تحقیق. 21

-1-2 ادبیات نظری 21

-1-1-2 مقدمه 21

21 ERP -2-1-2

-1-1-2 مدیریت زنجیره تامین 27

-1-1-2 قابلیت ردیابی

12

2-2- مرور پیشینه

11

-1-2-2 خالصه مرور پیشینه .

11

-1-2 نتیجهگیری

12

-1-2 ادبیات نظری

-1-1-2 مقدمه

فصل دوم این پژوهش به مرور ادبیات موضوع اختصاص یافته است. هدف از تدوین این فصل، ایجاد بستری نظری و تئوریک در زمینه مدیریت موجودی، مدیریت زنجیره تأمین و قابلیت ردیابی و نقش آن در صنایع مختلف بویژه در صنعت مواد غذایی میباشد.

تمامی شرکتها در سطح دنیا دارای فرایندهایی میباشند که منجر به ارائة محصوالت و خدمات به مشتریان میشود. فرایندهای سازمان به دو دسته داخلی و خارجی تقسیم میشوند. فرایندهای داخلی ارتباط اجزای داخلی سازمان را پشتیبانی میکند و فرایندهای خارجی منجر به ارتباط اجزای داخلی سازمان با عناصر خارج از مرزهای سازمان میشود. ERP برای کنترل فرایندهای داخلی سازمان استفاده میشود تا به کنترل منابع انسانی، ماشین آالت و تجهیزات، تولید، موجودی و محصول نهایی بپردازد. در حالیکه SCM برای پشتیبانی از فرایندهای خارجی مانند ارتباط با تأمینکننده بکار میرود. قابلیت ردیابی بین فرایندهای مختلف داخلی و همچنین فرایندهای داخلی و خارجی ارتباط برقرار میکند. در ادامه به معرفی هر یک از این واژگان کلیدی میپردازیم. در انتهای فصل نیز پیشینه تحقیق بیان گردیده است.

ERP -2-1-2

ERP نوعی از سیستمهای یکپارچه فناوری اطالعات است که در بسیاری از سازمانها بویژه در شرکت های بزرگ و چند ملیتی یافت میشود .[12] سازمانهای امروزی در جهت جهانی شدن رقابت میکنند بطوریکه این رقابت به سطح بی سابقهای رسیده است. در بازارهای رقابت جهانی، سازمانها به یافتن راه حلهای کسب و کار بهتر با ساختاری انعطاف پذیر و قابل اطمینان نیازمندند. بسیاری از زیرساختهای سازمانی و تشکیالتی توسط سیستمهای اطالعاتی توانمندتر شده اند. با اداره مؤثر این فرایندها، مزایای رقابتی میتواند از طریق کاهش هزینه، افزایش تولید و بهبود خدمات به مشتریان حاصل شود. در چند دهه گذشته به راه حل متمرکزی که فرایندهای کاری را بهبود میبخشد، گرایش پیدا شده است. این راه حل عبارتست از برنامه ریزی منابع سازمان یا به اختصار .ERP سیستمهای برنامهریزی منابع سازمان، سیستم های اطالعاتی پیکربندی شدهای میباشند که اطالعات و فرایندهای مبتنی بر اطالعات را در داخل و در میان نواحی کاری سازمان، یکپارچه میکنند .[13] در واقع ERP یک راه حل یکپارچه استراتژیک مبتنی بر فناوری اطالعات برای مدیریت و برنامه ریزی منابع سازمان است. توان ERP را باید در طراحی فرایندهای سازمانی در یک مدل کارآمد از سازمان و در کسب موفقیت برای دستیابی به تجربیات برتر جستجو کردنه، در بکارگیری نرم افزارهای تراکنشی که عمدتاً در سطح فرایندهای عملیاتی روزمره محدود شده باشند .[14] یک طرح کلی از تکامل سیستمهای اطالعاتی ERP در ذیل بیان شده است.

bull;برنامه ریزی منابع سازمان توسعه یافته و یا ERPII، یکپارچه سازی برنامههای

کاربردی یا EAI، یکپارچه سازی فرایندهای کسب و کار یا BPI

2000

bull;برنامه ریزی منابع سازمان ERP

1990

bull;برنامه ریزی منابع تولید MRPII

1980

bull;برنامه های کاربردی برای کنترل موجودی

1960

شکل :1طرح تکاملی سیستمهای اطالعاتی ERP

-1-2-1-2 سیستمهای ERP مبتنی بر فناوری اطالعات

در یک دهه گذشته شاهد تغییرات بسیار وسیع و پرشتابی در صحنه تجارت بودهایم. با کمرنگ شدن فاصله زمانی و مکانی در فضای فناوری اطالعات، کانونهای مختلف کسب و کار در اقصی نقاط جهان به یکدیگر نزدیک شده و گویا پهنه جهانی به یک بنگاه فعال اقتصادی تبدیل شده است. امروزه، سازمانها با بازارهای جدیدی روبرو هستند که قوانین سازوکارهای جدید بر آنها حکمفرما گشته است. در این بازارها، رقابتهای جدیدی مطرح شده و انتظارات رو به رشد مشتریان از ویژگیهای جدی آن محسوب میگردد. بازاریابیهای الکترونیکی و دریافت سفارشات از طریق اینترنت^1، اینک در ردیف روشهای معمول مدیریت امور مشتریان در بسیاری از سازمانها و بنگاههای بازرگانی است. برخورداری از اطالعات، دیگر از مزایای عمده سازمانها محسوب نمیگردد بلکه استفاده بهینه از انبوه اطالعات گراگرد سازمان از دغدغههای اصلی مدیران ارشد میباشد. استفاده بهینه از اطالعات نیز میسر نمیگردد مگر با برپایی سیستمهای اطالعاتی کارا و یکپارچه؛ بطوریکه بتواند تمامی فعالیتهای سازمان را پوشش داده و به موقع در اختیار مصرف-کنندگان قرار دهد.

راهحلهای ERP، سیستمهایی هستند که اطالعات سازمان را با استفاده از فناوری اطالعات در تمام حوزه ها بصورت یکپارچه و با ساختاری شناور جمعآوری نموده و با استفاده از برنامه ریزی خاص، این اطالعات و نتایج برنامهریزی را در اختیار کاربران در تمام سطوح سازمان قرار میدهد. بدینسان با وسعت بخشیدن به

¹ e-business

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق

حوزه کاری ERP و برقراری ارتباط آن با حوزههای تأمین کنندگان، توزیع کنندگان و مشتریان، میتوان زمینه را برای برقراری کسب و کار الکترونیکی مهیا نمود .[14]

ERP را میتوان به عنوان نرم افزار یکپارچهای تعریف نمود که دارای اجزاء و ماژولهایی برای برنامهریزی، تولید، فروش، بازاریابی، توزیع، حسابداری، مدیریت منابع انسانی، مدیریت پروژه، مدیریت خدمات و نگهداری و تعمیرات، مدیریت حمل و نقل و بازرگانی الکترونیک است. معماری و ساختار ERP بگونهای است که اطالعات را در سطح سازمان یکپارچه نموده و جریانی روانی از اطالعات بین بخشهای مختلف ارائه میدهد .[13]

2 سیستمهای تشکیل دهنده ERP

سیستمهای ERP شامل مجموعههای گوناگون و متعددی است که یکپارچگی آنها اهمیت و ارزش مضاعفی را برای سازمان و شاخههای مختلف آن پدید میآورد، این مجموعهها شامل:

• مجموعه اطالعات زیرساختاری سازمان

• مجموعه اطالعات پایه کنترل پروژه

• مجموعه اطالعات پایه تولید/خدمات

• مجموعه اطالعات پایه لجستیک و تدارکات

• مجموعه اطالعات پایه منابع انسانی

• مجموعه اطالعات پایه مالی

• مجموعه زیرسیستمهای لجستیک

• مجموعه زیرسیستمهای تولید

• مجموعه زیرسیستمهای مالی

• مجموعه زیرسیستمهای مدیریت منابع انسانی

• مجموعه زیرسیستمهای اطالعات فنی

• مجموعه زیرسیستمهای اداری

ام به ذکر است که این تقسیمبندی مطلق نیست و میتواند در سازمانهای مختلف به تناسب نوع و وسعت فعالیتهایی که در حال انجام است تغییر کند.

-1-2-1-2 اجزای تشکیل دهنده ERP

• مجموعه برنامهریزی راهبردی و کاری

• مجموعه برنامهریزی عملیات و فروش

• مجموعه پیشبینی .[14]

-1-2-1-2 ویژگیهای ERP

• ERP دارای ماژولهایی میباشد که در شکل زیر نشان داده شده است. این ماژولها شامل:

• برنامه ریزی

• کنترل

• استانداردسازی

• ردیابی/پیگیری

• ارزیابی

• اطالعات کسبوکار

• پیادهسازی

• پشتیبانی

• دانش

• انتخاب

ما به بحث در مورد ردیابی/پیگیری میپردازیم. ردیابی و پیگیری به مفهوم قابلیت ردیابی اشاره دارد که در مباحث آتی بدان میپردازیم. [15]

• -1-2-1-2 مدیریت موجودی
• مدیریت موجودی بخشی از مدیریت کسبوکار است که به برنامهریزی و کنترل موجودی مرتبط است. هدف مدیریت موجودی کاال، به حداکثر رساندن ثروت سهامداران از طریق طراحی و اجرای ت

هایی است که به کاهش هزینههای خرید و نگهداری و توزیع کاال منجر میشود. موجودیها به خودی خود داراییهای سود آوری نیستند و تنها در صورت فروش، ایجاد درآمد میکنند اما با اعمال مدیریت موجودی ها که در حقیقت، حفظ تداوم نظم در هماهنگی فعالیتهای تولید و فروش و جلوگیری از توقف عملیات به علت کمبود موجودیها است، به نوعی روند سودآوری محقق میگردد. موجودی در این زمینه عبارتند از مواد اولیه، کار در فرایند (WIP)، نیمهساخته، مونتاژ شده، محصول نهایی، MRO )تعمیر و نگهداری، تعمیر و لوازم عملیاتی( همیشه موجودی در انبار وجود دارد زیرا که عرضه و تقاضا نمیتواند در همه زمان ها، بطور کامالً یکسان باشد. این خدمات، در داخل شرکت 1 هدف را دنبال میکنند.

• قادرسازی شرکت برای دستیابی به اندازه اقتصادی.

• متعادلسازی عرضه و تقاضا.

• قادرسازی تخصیص در تولید.

• رفع ابهامات در چرخه سفارش و تقاضا.

• عملکردن به عنوان بافر میان رابطهای بحرانی.

انواع مختلفی از سیستمهای کنترل موجودی وجود دارد، که در برای برنامهریزی و کنترل موجودی استفاده میشود. برخی از رایجترین آنها همیشگی، دورهای، برنامهریزی مواد مورد نیاز، برنامهریزی نیازمندیهای توزیع، و کمیت موجودی سیستمهای سفارشات تکی است. صرف نظر از اینکه، هدف خدمات موجودی چیست و در کجا استفاده میشود، اثربخشی مدیریت موجودی به اطالعات و دادههای دقیق و به موقع است. هیچ سیستم و یا روش برنامهریزی تولید و کنترل موجودی، طراحی نشده، که در صورتیکه ورودی وضعیت موجودی دقیق و بهموقع نباشد، بهدرستی کار کند .[16]

-3-1-2 مدیریت زنجیرة تأمین¹

محیط پرتالطم و پویای دنیای کسب و کار امروز بیش از پیش عرصه را بر سازمانهایی که در زمینههای مختلف تجاری فعالیت میکنند تنگ کرده است و مسابقه رقابتی شدیدی که در حال جریان بوده و هرلحظه نیز سختتر میشود دایره آرامش سازمانها را کوچکتر و محدودتر میکند. در چنین وضعیتی برای رهایی از این شرایط، حرکت به سمت و سویی که برای سازمانها افقهای نوینی از سود-مندی و بقا را نوید میدهد، آرزو و تفکر سیستمی بسیاری از آنهاست. برون سپاری لجستیک از موضوعاتی است که در سالهای اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. چرا که بسیاری از پروژههای لجستیک در درون سازمانها به شیوه برون سپاری انجام میشود. از طرف دیگر نرخ شکست این گونه پروژهها نیز بسیار باال است .[17] بدیهی است، با توجه به شرایطی که در فضای کسب و کار موجود است و تأثیر باالیی که متغیرهای خارجی در فرآیند تولید و رقابت صنعتی دارند؛ امکان زیادی برای بهبود در عملکرد این صنعت وجود دارد. در حقیقت، گام بعدی در توسعه این صنعت شناسایی و کنترل ریسکهای برون سپاری لجستیک و افزایش بهرهوری و بازدهی در تولید است.

-1-1-1-2 تاریخچه مدیریت زنجیرة تأمین

در دو دهه 12 و 72 میالد، سازمانها برای افزایش توان رقابتی خود تالش می کردند تا با استانداردسازی و بهبود فرایندهای داخلی خود محصولی با کیفیت بهتر و هزینه کمتر تولید کنند. در آن زمان تفکر غالب این بود که مهندسی و طراحی قوی و نیز عملیات تولید منسجم و هماهنگ پیشنیاز دستیابی به خواستههای بازار و درنتیجه کسب سهم بازار بیشتر است. به همین دلیل سازمانها تمام تالش خود را بر افزایش کارایی معطوف میکردند. در دهه 82 میالدی با افزایش تنوع در الگوهای مورد انتظار مشتریان، سازمانها به طور فزایندهای به افزایش انعطاف پذیرش در خطوط تولید و توسعه محصوالت جدید برای ی نیازهای مشتریان عالقهمند شدند. در دهه 92 میالدی، به همراه بهبود در فرایندهای تولید و به کارگیری الگوهای مهندسی مجدد، مدیران بسیاری از صنایع دریافتند که برای ادامه حضور در بازار تنها بهبود فرایندهای داخلی و انعطافپذیری در تواناییهای شرکت کافی نیست، بلکه تأمین کنندگان قطعات و مواد نیز باید موادی با بهترین کیفیت و کمترین هزینه تولید کنند و توزیعکنندگان محصوالت نیز باید ارتباط نزدیکی با تهای توسعه بازار تولیدکننده داشته باشند؛ با چنین نگرشی، رویکردهای زنجیره تامین و مدیریت آن پا به عرصه وجود نهاد. از طرف دیگر با توسعه سریع فناوری اطالعات در سالهای اخیر و کاربرد وسیع آن در مدیریت زنجیره تامین، بسیاری از فعالیتهای اساسی مدیریت زنجیره با روشهای جدید درحال انجام است

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق عزت نفس

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق عزت نفس در 166 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی ازمتن :

مبانی نظری وپیشینه تحقیق عزت نفس(احساس ارزشمندی)

فصل دوم- ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه . 12

خود و تعاریف آن 13

نظریه های خود در روانشناسی 20

احترام به خود: احساس ارزشمندی 23

پذیرش (خود، دیگران، طبیعت). 25

ثبات خویشتن و هماهنگی خویشتن. 26

گرایش به پایداری درونی. 27

عنوان صفحه

وجود خودپنداشت. 28

آیا انسان دارای دو نفس است. 33

تحقیر و تجلیل نفس 34

تعریف عزت نفس 36

اهمیت عزت نفس 38

عزت نفس از نظر روانشناسان 41

نظریات مربوط به عزت نفس 42

منشاء و طبیعت عزت نفس . 44

اعتماد به نفس: احساس سودمندی. 48

ارتباط عزت نفس با خود پنداره و خود ایده آل. 51

تفاوت عزت با احساس عزت. 54

اسلام و عزت نفس. 56

عزت نفس فردی و عزت نفس جمعی 60

از عزت نفس بالا یا پائین چه چیز استنباط می شود. 63

عزت نفس و مناعت طبع 67

رشد عزت نفس 70

شرایط اساسی عزت نفس 72

عنوان صفحه

آثار عزت نفس. 78

احساس عزت نفس 81

منابع عزت نفس 82

اركان عزت نفس 83

ابعاد اعتماد وعزت نفس 86

تظاهرات عزت نفس 87

حقایقی چند در مورد عزت نفس. 88

تحقیقات انجام شده در زمینه عزت نفس. 89

توصیه هائی در جهت حصول به اعتماد و اتكا به نفس 93

تعریف جانباز. 95

توصیف جانبازان انقلاب اسلامی از دیدگاه مردم 97

خصوصیات جانباز. 99

انتظارات جانباز 100

خصوصیات و نیازهای جامعه جانبازان. 101

شناخت جانباز. 106

هدف جانباز. 107

چگونگی مقابله با مشكلات (معلولین و جانبازان) 108

عنوان صفحه

اهمیت تصویر ذهنی درافراد جانباز 111

عوامل اهمیت مطالعه تصویر ذهنی در افراد جانباز 112

علل ایجاد مشكل در جانباز. 116

تحلیل مبانی روان شناختی جانباز مبتنی بر هدف. 116

تحقیق انجام شده در زمینه جانبازان 121

آزمون عزت نفس آیزنگ 121

مقدمه

خداوند برای انسان در اساس بودنش بهره وری هایی را فراهم آورده كه مایه امتیاز او از غیرانسان است. به سبب آن وی را بزرگوار و مكرم داشته است. اصل عزت ناظر بر این ویژگی است و مقصود از این عمل آن است كه باید انسان مكرم را عزیز داشت و مایه های عزت نفس او را فراهم آورد (اسلامی نسبت، علی، 1372).

خداوند خود همچنین می كند و خود را متكلف تدبیر و برآوردن عزت نفس انسان می سازد. از اینرو یكی از اوصاف خداوند <<رب الغره>> است این وصف نشانگر آن است كه خداوند مالك عزت و هم تدبیرگر و عزت پرور است و اما باز آمدن عزت در آدمی، در راستای همان مایه كرامت او و حاصل آن است. هرگاه مایه كرامت او یعنی عقل به راه شكوفایی درآید و در پرتو آن از فرولغزیدن در ضلالت مصون می شوند، این مصونیت همان <<تقوی>> است، لازمه ادامه یافتن حركت او در راه بهتر و برتر آمدن است (اسلامی نسبت، علی، 1372).

عزت نفس یكی از حالات انفعالی انسان است. هركس در هر رتبه و مقام باشد خود را اگر بالاتر از دیگران نداند نمی تواند اذعان كند كه پست تر یا پایین تر از دیگران است. انسان به برآوردن نیازهای خود قانع نیست بلكه همواره دنبال لذتی بالاتر می رود كه جای معین ندارد و متناوب و ادواری هم نیست یعنی انسان خود را از هر چه هست بالاتر می داند و خواهش نخستین او این است كه بگذارند هر چه هست بماند و مانع پیشرفت او نشوند، بنابراین بعد از رفع احتیاجات اولیه، مقداری از نیروی ذخیره شده برای منظور دیگری كه می توان آنرا به ی عزت نفس تعبیر كرد، صرف می گردد (شكیباپور، عنایت الله، 1369).

ی عزت نفس بوجوه مختلف ظاهر می شود، اول: تحصیل خوشبختی، دوم: استقلال طلبی و كسب قدرت، سوم: كبر و غرور، چهارم: احتیاج به اثریابی شخص و هیجانات روحی، پنجم: حس تملك كه سبب می شود به تصرف چیزی پرداخته و اراده خود را بر دیگری تحمیل نماید (شكیباپور، عنایت الله، 1369).

خود و تعاریف آن

حدود پنجاه سال پیش اریكسن[1] مقدمه ای درباره مفهوم هویت در روان شناسی نوشت كه به سرعت این مفهوم به لحاظ نظری گسترش یافت و در تحقیقات تجربی نیز مورد توجه قرار گرفت. با گذشت زمان، این مفهوم تعاریف عملیاتی تری به خود گرفت به گونه ای كه بتوان آن را مورد سنجش و ارزیابی قرار داد. یكی از این تعاریف توصیف هویت یا مفهوم خود می باشد. كلمه خود دارای چند معنی است، معنای اول بر همانی دلالت دارد مانند كلمه خوسانی[2]، معنای دوم آن بر فردیت یا ذات یك شخص یا چیز دلالت دارد مانند خودم، خودت. معنای سوم به درون نگری یا عمل بازتابی اشاره دارد و اغلب به صورت پیشوند به كار می رود. مانند به خود اعتماد داشتن، خودآگاهی. چهارم آن كه در خود، معنایی از استقلال و كنش وری خودمختار وجود دارد
(پورحسین، رضا، 1383).

خود در معانی و تعاریف گوناگون مطرح شده است كه از آن جمله می توان به تعاریف زیر اشاره نمود.

1- خود به معنای یك وجود فرضی و انگیزشی. این وجود فرضی، درونی، مهار كننده و هدایت كننده اعمال در مقابل انگیزه ها، ترس ها و نیازها است. در اینجا خود، یك وجود فرضی است. وجهی فرضی از روان كه نقش معینی برای ایفا كردن دارد (پورحسین، رضا، 1383).

2- خود به معنای جزئی از روان آدمی كه عمل درون گرانه دارد. این عمل دو نوع خود را با حیثیت فاعلی[3] و مفعولی[4] مطرح می كند كه در نظریه <<خود>> جیمز به كار رفته است. در اینجا خود جزئی از روان تلقی می شود كه عملی درون گرانه دارد.

3- خود به معنای موجود زنده. در این معنا خود به تمامی تجربه شخص پوشش می دهد. اصطلاح خود به صورت فراگیر و نسبتاً خنثی به كار برده می شود و اصطلاحاتی چون من[5]، شخص[6] فرد و ارگانیزم می توانند معادل خوبی برای این معنی باشند (پورحسین، رضا، 1383).

4- خود به معنای كل سازمان یافته شخصی. در این معنی تأكید بر پیوستگی خود می باشد كه می توان واژه شخصیت را معادل آن به كار گرفت. كسانی كه این اصطلاح را به معنی مزبور به كار می برند غالباً آن را به صورت ساختاری منطقی كه به طور غیرمستقیم از طریق تجربه استمرار شخص، علیرغم تغییرات زمان استنباط می شود، مورد استفاده قرار می دهند. به این ترتیب شخصیت معادل خوبی برای این كاربرد است (پورحسین، رضا، 1383).

5- خود به معنای هوشیاری، ادراك خود و هویت. در این مورد می توان از واژه های خویشتن خویش آلپورت[7] مدد گرفت. خویشتن خویش ناظر بر هوشیاری انسان نسبت به هویت و وجود خود به عنوان یك واحد كامل و مجزا از دیگران است. در این آگاهی، انسان خود را به صورت یك واحد شكل یافته درمی یابد و با وجود آگاهی از تكثر مؤلفه ها و عناصر شخصیتی خویش دارد، خویشتن را به عنوان یك فرد می بیند، غیر از این حالت حالتی است كه فرد دچار گسستگی شخصیتی و ناهنجاری می شود. ناهنجاری در این زمینه به صورت عدم هوشیاری نسبت به واحد بودن خویش قابل درك است (پورحسین، رضا، 1383).

6- خود به معنای هدف انتزاعی. این مفهوم در نوشته های یونگ[8] و مزلو[9] بیان گردیده است. در ای خصوص دستیابی به خود، نمایش نهایی رشد روح گرایی است. مزلو نیز همین معنا را بیان كرده است منتها آن را در اصطلاح مركبی تحت عنوان خود شكوفایی مطرح می كند.

7- خود به عنوان یكی از دیرینه ریختهای شخصیت[10]. این فرآیند یك نظام روانی است كه درصدد اعتدال و توحیدیافتگی آدمی به كار گرفته می شود. یونگ خود را مركز شخصیت می داند كه بیان ناهوشیار و هوشیار قرارداد و كل وجود را دربر خواهد داشت و همه نظام های دیگر شخصیت، چون اقمار آن می گردند و از دیرینه ریختها محسوب می شوند (پورحسین، رضا، 1383).

8- خود وسیله ای برای ی تمایل برتری جوئی، آدلر[11] 1969 با معرفی مفهوم خود خلاق معتقد است كه این خود برای ی تمایل برتری جوئی و به كارگیری عوامل زیستی و اجتماعی در تجارب تازه و فعالیت های ابتكاری مورد استفاده قرار می گیرد. به عبارت دیگر عوامل رشد شخصیتی در نظر آدلر بر محور <<خود>> عمل می كنند. برتری جویی، عامل انگیزشی مهمی در نظر آدلر است كه می تواند رفتارهای آدمی را سامان دهد. خود، محوری است كه این فرآیندها حول آن شكل می گیرند. خود را می توان محرك تمایل برتری جوئی قلمداد نمود (پورحسین، رضا، 1383).

9- خود به معنای خویشتن. در این تعریف آلپورت برای اجتناب از ابهام واژه من و خود، واژه <<كنشهای اختصاصی شخصیت[12]>> را به كار می برند. این كنشها شامل علم به بدن، علم به حرمت خود و برتری جویی و فكر و منطقی می باشند و به انسان، یكتایی و بی مانندی را هدیه می دهند. این مجموعه وحدت یافته كه متشابه بودن فرآیندهای روانی بر آن پایه استوار است، خویشتن خوانده می شود (پورحسین، رضا، 1383).

10- خود به عنوان یك نظام حمایت كننده. سالیوان[13] 1963 با به كارگیری واژه نظام خود آن را یك عامل انگیزشی می داند كه می تواند فرد را حفظ و حمایت كند. در این نظر خود معنای حمایت كننده دارد.

11- خود به معنای جزئی آگاه از میدان پدیداری[14]. راجرز خود را جزئی از میدان پدیداری می داند كه از آن جدا شده و در اثر عمل متقابل ارگانیزم و محیط به وجود می آید. در این تعامل قسمتی از كل میدان ادراكی جدا می گردد و عنوان خود پیدا می كند كه آگاهی انسان را از وجود و كنش وری خویش بوجود می آورد. خود عبارت است از احساسات، عواطف و تكاپوهایی كه فرد نسبت به آن هشیار است و آنها را به عنوان اینكه متعلق به او هستند ارزیابی می كند. خود عبارت است از آگاهی به اینكه هست و كنشی دارد. این ادراك در نظر راجرز با حضور و تعامل در میدان پدیداری قابل حصول است. به عبارت دیگر خود به صورت مجرد قابل ادراك نیست. خود موجب می شود كه انسان حضور خویش را در میدان پدیداری به عنوان یك شخص ادراك كند و با دیگران و پدیده ها تعامل برقرار كند (پورحسین، رضا، 1383).

12- خود به عنوان پردازشگر اطلاعات[15]. كانتور و كیلستروم 1987 خود را یك پردازشگر می دانند كه توانایی درونشد، اندوختن و برونشد را دارد. در نظر آرنسون[16] 1999 خود، یك پردازشگر فعال اطلاعات و یك شناساگر[17] محسوب می شود. این معنا عمدتاً در نظریه های شناختی مطرح می شود. در نظریه های شناختی، مفهوم پردازش اطلاعات عاملی برای تعیین پاسخ انسان به محركها می باشد. برخلاف نظریه های رفتاری نگر كه صرفاً به محرك و پاسخ می اندیشند و به نحوه پردازش داده های محیطی در درون انسان توجهی ندارند نظریه های شناختی نقش تعیین كننده ای برای مركز پردازش قائل هستند. در نظر آنهان وماً پاسخ های انسان متناسب با محركها نخواهد بود بلكه این نوع پردازش از محركهاست كه پاسخ انسان را معین می سازد و این از ویژگیهای انسان است كه می تواند رفتاری مغایر با محركی كه دریافت كرده است از خود نشان بدهد (پورحسین، رضا، 1383).

13- خود به عنوان نظریه پیش بینی كننده. اپشتین 1973. نقل ازتدشی 1986 <<خود>> را یك نظریه می داند كه خویش را تبیین و آینده را پیش بینی می كند و به لحاظ اعتبار و سودمندی آن ارزشیابی می شود. این پیش بینی به میزان زیادی تحت تأثیر رشد یافتگی خود می باشد.

[1]- Erikson E. H.

[2] - Self- Same

[3] - I

[4] - Me

[5] - Ego

[6] - Person

[7] - Alport G.

[8] - Jung K.

[9] - Maslow A.

[10] - Archetype

[11] - Adler A.

[12] - PropriataFounetion of personality

[13] - Sullivan H. S.

[14] - Self system

[15] - Information Processor

[16] - Arenson E.

[17] - Kenower

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق تعریف و مفاهیم و انواع هزینه ها

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعریف ومفاهیم وانواع هزینه ها در 64 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعریف ومفاهیم وانواع هزینه ها

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه تحقیق 10

2-1 مقدمه. 11

2-2 مبانی نظری تحقیق 12

2-2-1 تعریف هزینه. 12

2-2-2 هزینه در مقابل بها 13

2-2-3 هزینه های مختلف برای مقاصد گوناگون. 14

2-2-4 مفاهیم، اصطلاحات و طبقه بندیهای گوناگون هزینه ها 16

2-2-5 موضوع هزینه. 16

2-3 مراحل سیستم تعیین بها 17

2-3-1 انباشت بها 17

2-3-2 تخصیص بها

2-3-2-1 محرك بها

2-3-2-2 مدیریت بها 19

2-4 مبانی طبقه بندی بها 20

2-4-1 طبقه بندی بها بر مبنای قابلیت رهگیری (بر مبنای روش تخصیص) 21

2-4-2 طبقه بندی بها بر مبنای رفتار. 24

2-4-3 طبقه بندی بها بر مبنای ارتباط با محصول. 26

2-4-4 طبقه بندی بها بر مبنای قابلیت كنترل. 28

2-4-5 طبقه بندی بها بر مبنای ماهیت طبیعی 30

2-4-6 طبقه بندی بها بر مبنای ارتباط با حوزه عملكرد. 30

2-4-7 طبقه بندی بها بر مبنای قابلیت استفاده در تصمیم گیری 31

2-4-8 طبقه بندی بها بر مبنای كل یا واحد بودن. 31

2-5 هزینه فرصت. 32

2-6 هزینه های ریخته شده 33

2-7 هزینه تفاضلی 34

2-7-1 هزینه های تفاضلی به عنوان هزینه های اضافی 34

2-8 هزینه نهایی و هزینه متوسط 34

2-9 هزینه، منفعت اطلاعات. 35

2-10 هزینه های جایگزینی 35

2-11 هزینه های قابل انتساب. 35

2-12 هزینه های تعطیلی 36

2-13 انباشت و انتساب هزینه ها 36

2-13-1 تخصیص هزینه های غیرمستقیم. 37

2-14 هزینه های منقضی شده و هزینه های منقضی نشده 39

2-15 محركهای هزینه و مدیریت هزینه. 39

2- 16 گرایش هزینه ها 40

2-17 رفتار هزینه. 41

2-17-1 روش های برآورد توابع هزینه. 41

2- چسبندگی هزینه. 41

2--1 رفتار هزینه نسبت به سطوح فعالیت. 44

2--2 دلایل چسبندگی هزینه. 46

2-19 سیستم های جدید هزینه یابی 47

2-19-1 سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت. 47

2-19-2 هزینه یابی دوره عمر محصول. 50

2-19-3 هزینه یابی هدف. 56

2-20 پیشینه تحقیق 62

2-21-1 تحقیقات داخلی 62

2-21-2 تحقیقات خارجی 67

فصل دوم

مبانی نظری و پیشینه تحقیق

2-1 مقدمه:

فرآیند مدیریت مستم برنامه ریزی، كنترل و تصمیم گیری است. مدیران می توانند هر یك از این وظایف سه گانه را با دسترسی به موقع به اطلاعاتی كه توسط سیستم حسابداری فراهم می شود، به گونه ای موثر اجرا كنند. بسیاری از این اطلاعات بر هزینه هایی كه در شركت رخ می دهد، تمركز دارد. مثلا، در برنامه ریزی جداول پرواز هواپیما در شركت های خطوط هوایی، مدیران باید به هزینه های سوخت هواپیما، حقوق كاركنان پرواز، هزینه های نشست و برخاست هواپیما و نظایر آن توجه كنند. كنترل هزینه های ساخت رایانه های شخصی در یك شركت سازنده این گونه رایانه ها مستم این است كه هزینه های ساخت به دقت اندازه گیری و ردیابی شود. در تصمیم گیری راجع به ساخت یك قطعه از قطعات منفصله این گونه رایانه ها در داخل شركت یا خرید آن از تولید كنندگان بیرونی نیز مدیریت باید نسبت به هزینه هایی كه در نتیجه ساخت این قطعه در داخل یا خرید آن از بیرون واقع می شود، توجه داشته باشد.

همه موارد بالا نمونه هایی بارز از وضعیت هایی است كه هر یك از آن ها بر نوع و مفهومی معین از هزینه ها تمركز دارد. اولین اقدام مهم در مطالعه و بررسی حسابداری صنعتی، دستیابی به شناخت از انواع مختلف هزینه هایی است كه در یك شركت رخ می دهد یا مطرح می شود.

اصطلاحات و مفاهیم مختلف هزینه در بسیاری از زمینه ها از جمله تصمیم گیری در كلیه حوزه های زنجیره ارزش، سودمند است. این اصطلاحات و مفاهیم، مدیران را در تصمیم گیری در باره موضوعاتی نظیر این كه: چه میزان وجه لازم است صرف تحقیق و توسعه شود؟ اثر تغییرات در طراحی محصول بر هزینه های ساخت چیست؟ آیا لازم است بودجه بیشتری صرف تبلیغات و بازاریابی شود؟ آیا محصولات شركت باید به شكل متمركز و از طریق انبار مركزی توزیع شود یا لازم است این توزیع از طریق ایجاد انبارهای منطقه ای و فرعی صورت گیرد؟ كمك خواهد كرد. بكارگیری تكنیكها و روش های حسابداری صنعتی، بررسی و مطالعه گزارشهای مستخرج از سیستم حسابداری صنعتی و اتكا به اطلاعات مرتبط با هزینه ها برای مقاصد تصمیم گیری، برنامه ریزی و كنترل، همگی نیاز به آگاهی و شناخت كامل از اصطلاخات و مفاهیم گوناگون هزینه دارد.

2-2 مبانی نظری تحقیق

2-2-1 تعریف هزینه

از دیدگاه حسابداری واژه هزینه بسته به زمینه كاربرد آن، دارای معانی گوناگون و تعاریف مختلف است. مثلا در حسابداری و گزارشگری مالی، واژه هزینه به شرح زیر تعریف شده است:

"خروج وجه نقد و داراییهای دیگر از یك واحد انتفاعی یا مصرف یا استهلاك داراییهای موجود آن یا افزایش بدهیهای یك واحد یا تركیبی از آن ها كه در نتیجه اجرای فعالیتهای اصلی یا جانبی واحد واقع شود، هزینه است" (مبانی نظری حسابداری و گزارشگری مالی در ایران، 1376، ص69).

در سیستم اطلاعات حسابداری، هزینه به طور كلی به شكل جریان خروج نقد در گذشته یا تعهد پرداخت آن در آینده و یا انقضای ارزش و مصرف دارائیها، تبلور می یابد. اما در حسابداری صنعتی و مدیریت به طور اخص، واژه هزینه به شرح زیر تعریف شده است:

اندازه پولی منابع اقتصادی كه بخاطر رسیدن به یك مقصود معین یا یك مزیت مشخص، در گذشته مصرف و فدا شده است یا در نظر است در آینده مصرف و فدا شود.

حسابداری مدیریت و صنعتی، علاوه بر هزینه های گذشته، با هزینه های برآوردی و آتی نیز سر و كار دارد. مثلا، هزینه دستیابی به محصول، معرف اندازه پولی منابعی نظیر مواد، دستمزد و سایر هزینه های ساخت آن محصول است كه مصرف شده یا مصرف می شود یا در مورد خدمات نیز هزینه عبارت از ارزش منابعی است كه به منظور ارائه آن خدمات مصرف می گردد.

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق تعریف و دیدگاههای تعارض نقش

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعریف ودید گاههای تعارض نقش در 33 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعریف ودید گاههای تعارض نقش

تعارض نقش

تعریف واژه تعارض

2-4-1-1) تعارض نقش

2-4-2) سیرتکاملی اندیشه تعارض

2-4-2-1) دیدگاه سنتی

2-4-2-2) دیدگاه روابط انسانی تعارض

2-4-2-2) دیدگاه تعامل

4-2-3) تعارض: سازنده یا ویرانگر

4-2-4) فرایند تعارض

مرحله یکم) مخالفتهای بالقوه

bull; ارتباطات:

bull; ساختار

bull; متغیرهای شخصی

مرحله دوم) بروز تعارض

مرحله سوم) قصد یا نیت

رقابت

bull;

bull; همکاری

bull; اجتناب

bull; گذشت (ایثار)

bull; مصالحه (سازش)

مرحله چهارم) رفتار:

جدول2-2) تکنیک های مدیریت تعارض(رابینز، 1389،ص100).

مرحله پنجم) ره آورد

bull; نتیجه های سازنده :

bull; نتیجه های ویرانگر

2-6-1) پژوهش های داخلی

2-6-2)) پژوهشnot;های خارجی

فهرست منابع

الف) منابع فارسی

ب) منابع غیرفارسی

تعارض نقش

تعریف واژه تعارض

واژه تعارض از نظر تعریف هیچ کسر و کمبودی ندارد، ولی با وجود این که واژه مزبور به صورتهای گوناگون و مختلف معنی ، تعبیر و تفسیر شده است، بسیاری از این تعریف ها دارای وجوه مشترک هستند. بنابراین می توان تعارض را بدین گونه تعریف کرد: فرایندی که بدین گونه آغاز می شود که دسته یا گروه چنین می پندارند که گروه دیگر اثرات منفی برجای می گذارد، یا قرار است اثرات منفی به بار آورد، البته درمورد همان چیزهایی که مورد توجه طرف یا گروه اول است. دامنه این تعریف بسیارگسترده است، بیانگر حالتی است که کارمستمر وجود دارد و برخوردی بین دوگروه به وجود می آید که می تواند به تعارض منجر شود(رابینز، 1389،ص23).

2-4-1-1) تعارض نقش

تعارض نقش زمانی رخ می دهد که تن دادن به مجموعه ای از اامهای شغلی با پذیرش مجموعه دیگری از اامهای شغلی، مغایر و یا به کل ناممکن باشد. در بررسیهایی که تاکنون انجام شده چهارگونه تعارض نقش شناخته شده است.

نخستین آنها به تعارض درون فرستنده^[1] موسوم است. این تعارض هنگامی روی می دهد که شخص درخواستهای متعارضی از شما به عمل می آورد از قبیل:

<<برایم اهمیتی ندارد که چگونه کار را انجام بدهی، صرفا آن را انجام بده لیکن درجریان کار هیچ مقرراتی را نقص مکن>>. گاهی افراد مختلف شما رامتفاوت می بینند. مثال قدیمی، سرپرست کارگاه است که ممکن است از میان کارگران عادی انتخاب شود و متصدی آن شغل شود. آیا این شغل جزئی از مدیریت است یا وفاداری وی نسبت به کارگران کارگاه است؟این شغل به داشتن تعارض درون نقش^[2] زیاد توصیف شده است، یعنی خود نقش از انتظارات متعارض تشکیل شده است. (همان منبع،ص23).

گونه دیگر تعارض هنگامی روی می دهد که دو یا چند نقش متعارض را یک شخص برعهده داشته باشد. این گونه تعارض موسوم به تعارض میان نقش^[3] است و چنین می نماید که با افزایش پیچیدگیها و وابستگیهای متقابل که امروزه در سازمانها وجود دارد این تعارض رو به افزایش است. سرانجام تعارضی وجود دارد که موسوم به تعارض نقش شخص^[4] است، جایی که نگرش ها و ارزشهای شخصی ما با شرایط و مومات نقش متباینند(میچل،1375،ص67).

2-4-2) سیرتکاملی اندیشه تعارض

شاید کارمعقول این باشد که بگوییم موجودیت تعارض به سبب تعارض در نقشی است که گروهها و سازمانهای مختلف برعهده می گیرند. دریکی از مکتب های فکری چنین استدلال می شود که باید از تعارض اجتناب کرد، چون از دیدگاه مزبور تعارض موجب ویرانی گروه و سازمان می شود.این دیدگاه دیدگاه سنتی نام دارد. یکی دیگر از مکتب های فکری، به دیدگاه روابط انسانی مربوط می شود، یعنی چنانچه از این دیدگاه به تعارض نگاه شود، نتیجه طبیعی و غیرقابل اجتنابی به دست می دهد که در گروه به وجود می آیدو ااما زیانبار و ویرانگر نیست و درمورد عملکرد گروه می تواند نیروی خلاق ، مثبت و سازنده داشته باشد. سومین دیدگاه که به تازگی ارائه شده است براین اساس قرار دارد که تعارض نیرویی مثبت است و موجب بهبود عملکرد گروه و سازمان می شود. این مکتب اندیشه را مکتب تعامل می نامند. اینک در زیر هر یک از دیدگاههای نامبرده مورد بررسی قرار داده می شود : (همان منبع،ص67).

2-4-2-1) دیدگاه سنتی

اساس دیدگاه سنتی^[5] بر این فرض گذاشته می شد که تعارض بد است. تعارض بار منفی داشت و مترادف واژگانی چون سرکشی، تمرد، ویرانگری و بی منطقی بود که بدین صورت بارمنفی آن افزونی می یافت. باتوجه به تعریفی که از تعارض ارائه می شد، زیانبار بود می بایست از آن اجتناب می شد. دیدگاه سنتی تعارض، هماهنگ با نگرش هایی بود که در دو دهه 1930 و 1940 درباره گروه رواج داشت. نتیجه بررسی هایی که در این زمینه انجام شد نشان دادکه اصولا تعارض زیانبار است و نبودن ارتباطات مناسب و اعتماد بین افراد باعث پدیدآمدن تعارض و اختلاف نظر بین آنها می شودو این که مدیران دربرابر نیازها و خواسته های کارکنان و اعضای سازمان کوتاهی می کنند. این دیدگاه که تعارض بد است، منجر به ارائه روشی ساده می گردد و برآن اساس باید رفتار افرادی را مورد توجه قرارداد که باعث بروز تعارض میshy;شوند. از آنجا که باید از هر نوع تعارضی پرهیز کرد، بنابراین تنها باید به علتهایی توجه کرد که موجب بروز تعارض می شود و برای بهبود عملکرد، سازمان باید این شیوه های ویرانگر را اصلاح نماید(میچل،1375،ص76).

[1] Interasender conflict

[2] Intrarole conflict

[3] Interrole conflict

[4] Person-role conflict

[5] Traditional view of conflict

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مفاهیم مدیریت کیفیت

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعاریف ومفاهیم مدیریت کیفیت در 59 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

فصل دوم : ادبیات تحقیق . 11

2-1 تاریخچه و سیر تحول نظریه های بهبود کیفیت 12

2-2 ضرورت کنترل کیفیت . 12

2-2-1 نتایج تحقیقات در زمینه استقرار کنترل کیفیت . 14

2-3 مکانیزم روش QFD . 15

2-3-1 مراحل QFD 16

2-3-2 نتایج تحقیقات در زمینه QFD 17

2-4 مدل کانو 17

2-5 مکانیزم ISO 19

2-5-1 تاریخچه ISO9000 20

2-5-2 تعریف استاندارد ISO9000 . 20

2-5-3 نتایج تحقیقات در زمینه ISO9000 21

2-6 مکانیزم مدیریت کیفیت 24

2-6-1 اصول مدیریت کیفیت . 25

2-6-2 نتایج تحقیقات مدیریت کیفیت . 26

2-7 مکانیزم مدیریت کیفیت جامع 30

2-7-1 اصول مدیریت کیفیت جامع . 32

2-7-2 نتایج تحقیقات مدیریت کیفیت جامع . 34

2-8 مدل جایزه کیفیت دمینگ . 40

2-9 مدل جایزه ملی کیفیت مالکوم بالدریج . 42

2-10 مدل بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت 44

2-11 فن کیفیت خدمات . 47

2-12 روش جوران 49

2-13 مدل هزینه یابی فرآیندی 51

2-14 مدل کوه یخ 52

2-15 روش BSC 52

2-16 روش تاگوچی 54

2-17 روش ایشی کاوا 55

2- مدل مدیریت کیفیت جامع پیشرفته 56

فصل دوم

ادبیات تحقیق

2-1 تاریخچه و سیر تحول نظریه های بهبود کیفیت:

در دهه 1910 بازرسی کیفیت و در سال 1924 کنترل کیفیت متداول شد که این دو رویکرد تحت عنوان رویکرد مبتنی بر بازرسی شناخته می شوند.

در دهه 1950 تضمین کیفیت و در دهه 1980 و همچنین دهه های پس از آن، ارتقای مستمر کیفیت متداول شد که این دو نیز تحت عنوان رویکرد مبتنی بر پیشگیری شناخته می شوند.

ویژگیهای نظامهای مبتنی بر بازرسی عبارتند از:

• تلاشها بعد از تولید محصول یا ارائه خدمت انجام می گیرند.
• در بهترین شرایط ممکن کیفیت را نشان نمی دهند بلکه فقدان آن را نشان می دهند.
• چنین تلقی می شود که منشأ مشکلات کارکنان هستند نه نظام تولید یا ارائه خدمات.
• برای یافتن نقص، نقشی پلیسی حاکم می شود و کارکنان حالت دفاعی به خود می گیرند.
• تلاشی برای یادگیری از مشکلات و پیشگیری از وقوع آنها به عمل نمی آید.
• روح همکاری، اعتماد، مسئولیت پذیری و خلاقیت از بین می رود و سؤظن، ملامت و تمایل به کتمان مشکلات حاکم می شود.

در حالیکه ویژگیهای نظامهای مبتنی بر پیشگیری عبارتند از:

• به جای پرداختن به مشکلات، فرایندها و سیستمها را بطور مستمر ارتقا می دهند.
• فعالیتها حول محور پاسخگویی به نیازهای مشتریان برنامه ریزی می شود.
• همه پرسنل در فرآیند ارتقا، شرکت می کنند.
• کارکنان با درگیری در ارتقای فرایندها، بطور دائم یاد می گیرند.
• تیمهای ارتقاء، هماهنگی و همکاری بین واحدهای مختلف سازمان را تقویت می کنند. (نعمتی، 1384).

در نظریه های جدید مدیریت کیفیت اعتقاد بر این است که کیفیت به جای آنکه کنترل شود، باید تولید گردد و به همین دلیل امروزه نگرش فلسفی<< مدیریت کیفیت >> جای << کنترل کیفیت >> را گرفته است. در این نگرش به موارد زیر اهمیت داده می شود:

• جلوگیری از ایجاد ضایعات به جای کشف ضایعات
• تولید با کیفیت به جای بازرسی کیفیت
• ارزیابی فرآیند به جای ارزیابی محصول
• هزینه های عدم تولید به جای هزینه های ضایعات

- کنترل در حین تولید به جای کنترل صد در صد در انتهای خط (جلوداری ممقانی، 1376، 2)

2-2 ضرورت کنترل کیفیت

فرایند تولید قادر نیست همواره محصولات را یکسان، یک شکل و مطابق طرح استاندارد تولید نماید و همواره تغییراتی در محصولات تولیدی ایجاد می شود. در این میان، تولیدکنندگان تلاش می کنند تولید محصولات مطابق با مشخصات و استانداردهای تعیین شده قبلی انجام پذیرد. برای غلبه بر این مشکل، بهترین کاری که یک سازنده در مورد محصول خود می تواند انجام دهد شناسائی و بررسی علل تغییرات محصول خود و برقراری ضوابطی جهت کنترل عوامل مؤثر در تغییرات و حفظ این تغییرات در محدوده ای مناسب است. حذف کامل تغییرات معمولاً امکان پذیر نمی باشد و در صورتی هم که امکان پذیر باشد از نظر اقتصادی مقرون به صرفه نمی باشد. از اینرو سازندگان محصول باید توجه خود را به محصولی منعطف کنند که هر چند کاملاً عاری از نقص نمی باشد ولی قابل قبول است و از نظر آماری می توانند تغییرات آن را پیش بینی کنند. بدین ترتیب نیاز به کنترل کیفیت احساس می شود. استفاده از کنترل کیفیت تولیدکنندگان را از تغییرات ناگهانی و یا جزئی در محصول آگاه ساخته و اجرای اقدامات چاره جویانه را امکان پذیر می سازد و از تولید محصولات دور ریختنی و تحمیل هزینه های سنگین جلوگیری می کند (نقندریان، 1370، 6).

تولیدکنندگان تلاش می کنند تولید محصولات مطابق با مشخصات و استانداردهای تعیین شده قبلی انجام پذیرد، بنابراین باید فرآیند تولیدی را کنترل نموده تا به کیفیت مطلوب دست یابند. به این ترتیب کنترل کیفیت یکی از اجزای جدایی ناپذیر شرکتهای تولیدی و خدماتی شده است. کنترل کیفیت برای این منظور به وجود آمده است که :

الف- هزینه های تولید را کاهش دهد.

ب- کیفیت را بهبود بخشد.

ج- کارایی را افزایش دهد.

همانطور که قبلاً اشاره شد، فرایند تولید قادر نیست همواره محصولات را یکسان، یک شکل و مطابق طرح استاندارد تولید نماید. این امر بدلیل حاکمیت قوانین تغییرات می باشد که این قوانین را می توان به شرح زیر بیان نمود:

1. همه چیز تغییر می کند و نمی توان هیچ دو مشاهده ای را یکسان یافت.
2. مشاهدات انفرادی قابل پیش بینی نیستند.
3. غالباً گروهی از مشاهدات به یکی از دو گونه زیر رفتار می نمایند:

الف- مدل بدست آمده تحت کنترل آماری بوده و بنابراین قابل پیش بینی می باشد.

ب- مدل بدست آمده تحت کنترل آماری نبوده و قابل پیش بینی نمی باشد.

2-2-1 نتایج تحقیقات در زمینه استقرار کنترل کیفیت

یکی از تحقیقات در زمینه بررسی و تجزیه و تحلیل تنگناهای استقرار سیستم های کنترل کیفیت در واحدهای تولیدی تحت پوشش اداره کل استاندارد استان آذربایجان غربی صورت گرفته است. پژوهش صورت گرفته عوامل بسیار زیادی که در استقرار سیستم کنترل کیفیت موثر می باشد را مورد بررسی قرار می دهد. این تحقیق قابلیتهای مسئولین کنترل کیفیت، همکاری مدیران و دستگاههای اجرایی با مسئولین کنترل، تجهیزات و امکانات مالی و منابع انسانی، اعتماد به قابلیتهای مسئولین کنترل کیفیت، نگرش همسان مسئولین کنترل کیفیت و دستگاههای اجرایی در نحوه استقرار سیستم های کنترل کیفیت، شرایط اقتصادی کشور و عدم آگاهی و عدم شناخت از وظایف سیستم های کنترل کیفیت، را از عوامل مؤثر بر استقرار سیستم کنترل کیفیت معرفی می کند. همچنین طبق نتایج این تحقیق عدم آگاهی و شناخت کافی صاحبان از مزایای استقرار سیستم کنترل کیفیت موجب شده که آنها تصور کنند وجود سیستم کنترل کیفیت تنها مصرف هزینه است که از طرف ادارات بر آنها تحمیل شده است. در نتیجه تمایل چندانی به اجرای صحیح و موثر این سیستم نشان نمی دهند. ضمناً غیر قابل اجرا بودن تعدادی از استانداردهای ملی با توجه به شرایط آب و هوایی، عدم نظارت کنترل فراگیر و کارا از سوی دستگاههای اجرایی، زیر امر بودن مسئولین کنترل کیفیت تحت نظر مدیر کارخانه، فقدان سیستم صحیح ارزشیابی کارکنان، نقش دوگانه مسئول کنترل کیفیت به عنوان نماینده اداره کل استاندارد و به عنوان مسئول تعیین شده از سوی مدیریت، نامرتب و نا همگن بودن بازدیدهای کارشناسان اداره کل استاندارد، مهاجرت متخصصین، فرسودگی ماشین آلات و عدم همکاری و مشارکت در استانداردهای کلی از جانب تولید کنندگان و نمایندگان سازمانهای ذیربط و دانشگاهها از عواملی هستند که از موانع عمده استقرار سیستم کنترل کیفیت شناسایی شده اند. برای انجام این تحقیق، دو سری سوالات مطرح شده است که دسته اول توسط مسئولین کنترل کیفیت پر شده است. دسته دوم سوالات توسط مدیران واحدهای تولیدی پر شده بود. این پژوهش ابتدا سوالات مطرح شده را با کمک نمودارهای آماری بررسی می کند و سپس فرضیه های خود را با کمک آزمون آماری کای دو مورد تایید قرار می دهد (دنیوی، ۱۳۸۳).

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و اندازه گیری نقد شوندگی

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعاریف واندازه گیری نقد شوندگی

تعداد صفحه : 25 قالب ورد قابل ویرایش.

بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق تعاریف واندازه گیری نقد شوندگی

نقدشوندگی

تعاریف

2-3-1) اندازه گیری های مختلف نقدشوندگی

الف) نسبت آلدرسون و بتكر

ب) نسبت آلمدیا و كامپلو

ج) نسبت سیبیلكو

2-3-2) عوامل تاثیرگذار بر نقدشوندگی

انعطاف پذیری بازار:

زمان:

نرخ گردش سهام:

تعداد روزهای معاملاتی:

حجم معاملات:

ارزش معاملات:

تركیب سرمایه گذاران:

معامله اینترنتی:

زیرساختهای معاملاتی:

2-4-1) تاثیر مثبت نقدشوندگی دارایی بر اهرم

2-4-3) عدم تقارن در تاثیر نقدشوندگی دارایی بر اهرم

2-5-1) پژوهشهای داخلی

2-5-2) پژوهشهای خارجی

منابع فارسی

منابع لاتین

نقدشوندگی

یكی از شاخصهایی كه كارایی بورس اوراق بهادار با آن سنجیده می شود، <<میزان نقدشوندگی سهام مورد معامله>> است. همواره علاوه بر دو معیار نرخ بازدهی و ریسك، درجه نقدشوندگی داراییها نیز مورد توجه سرمایه گذاران قرار می گیرد. عامل مهمی كه در تعیین نقدشوندگی یك دارایی اهمیت دارد اندازه بازار آن دارایی می باشد. اگر خریداران و فروشندگان بالقوه بسیاری برای یك دارایی مشخص وجود داشته باشد، بازار آن دارایی دارای نقدشوندگی می باشد (حسن جانی، 1386، 25)

تعاریف

نقدشوندگی به معنای سرعت تبدیل سرمایه گذاری ها یا داراییها به وجوه نقد می باشد. اوراق بهاداری كه در بورس اوراق بهادار با استقبال معامله روبرو میشوند، می توانند حاكی از سرعت نقدشوندگی آنها باشد (مهدی ابزری و همكاران، 1386).

نقدشوندگی، توانایی سرمایه گذاران در تبدیل داراییهای مالی به وجه نقد در قیمتی مشابه با قیمت آخرین معامله است، با این فرض كه اطلاعات جدیدی از زمان آخرین معامله كسب نشده باشد (خرمدین، 1387).

نقدشوندگی داراییها عبارت است از توانایی معامله سریع حجم بالایی از اوراق بهادار با هزینه پایین و تأثیر قیمتی كم (لیو، 2005)

فوس نقدشوندگی سهام را قدرت فروش سریع دارایی در قیمت مشابه قیمت قبلی بازار با فرض اینكه هیچ گونه اطلاعات جدیدی وارد بازار نشده است، تعریف كرده است.

داتار نقدشوندگی بازارهای مالی را، ظرفیت بازارهای مالی برای جذب نوسانات موقتی عرضه و تقاضا بدون اختلالات بیش از اندازه قیمتها تعریف می كند.

آیتكن و كامرتون، قدرت نقدشوندگی را توان تبدیل اوراق بهادار به پول نقد در پایین ترین سطح هزینه های مبادلاتی تعریف می كنند.

در جامعترین تعریف نقدشوندگی بازار عبارت است از توانایی انجام معاملات در حجم بالا، با حداكثر سرعت، حداقل هزینه و حداقل اثر قیمت، این تعریف برروی چهار بعد از نقدشوندگی تمركز دارد: حجم معاملات، سرعت معاملات، هزینه معاملات و اثر قیمت.

یكی از مهمترین كاركردهای بازار سرمایه، تامین نقدشوندگی است. در حقیقت بازارهای ثانویه ضمن فراهم كردن نقدشوندگی، از طریق كشف قیمت و توانایی انتقال ریسك، باعث كاهش هزینه سرمایه می گردند. فرناندز (1999) از قول <<كینز>> بیان می كند كه نقدشوندگی، توسط یك معیار مطلق قابل اندازه گیری نیست. در متون مالی گاهی برای رساندن مفهوم، به جای واژه نقدشوندگی از واژه بازارپذیری یا قابلیت خرید و فروش استفاده می شود، زیرا هر چه تعداد خریداران و فروشندگان بالقوه یك دارایی بیشتر باشد، آن دارایی نقدشوندگی بیشتری دارد. (نوبهار، 1388).

نقدشوندگی معیارهای زیادی دارد، كه هیج كدام قادر به اندازه گیری تمام ابعاد آن نیستند روبین در سال 2007 معیارهای نقدشوندگی را می توان به دو گروه تقسیم كرد:

الف) معیارهای مبتنی بر معامله: شامل حجم معاملات، فراوانی معاملات، ارزش سهام معامله شده، تعداد روزهای معاملاتی، نرخ گردش سهام، درصد سهام شناور آزاد، زمان انتظار معامله، رتبه ی نقدشوندگی،

ب) معیارهای مبتنی بر سفارش: شامل تفاوت قیمت پیشنهادی عرضه و تقاضا، تفاوت عرضه و تقاضای موثر و عمق بازار.

ویس (2004) چهار بعد نقدشوندگی را اینگونه مشخص نموده است:

زمان انجام معامله: كه به صورت توانایی انجام معامله به صورت آنی در قیمت جاری بازار تعریف می شود.

استحكام: كه به صورت توانایی خرید و فروش دارایی در تقریبا یك قیمت و زمان تعریف می شود.

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق بازار یابی ویروسی

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق بازار یابی ویروسی در 36 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

ادبیات نظری وپیشینه تحقیق بازار یابی ویروسی

فصل دوم: مروری بر ادبیات وپیشینه تحقیق 21

)1-2مقدمه:. 31

)2-2چارچوب نظری 31

)1-2-2بازاریابی:. 31

)2-2-2بازاریابی ویروسی32 :

)2-3-2عوال با اهمیت در حوزه ی بازاریابی ویروسی:. 36

)3-3-2بازاریابی شبکه ای. 3

)1-3-3-2فعالیت شرکت پیشگامان باورس در بازاریابی شبکه ای:. 38

)4-2مدل تحقیق بازاریابی ویروسی موبایل در تئوری رفتار برنامه ریزی شده و مدل پذیرش

تکنولوژیِ یانگ 38

)5-2مدل تاثیر اعتماد 31

)6-2چارچوب نظری پژوهش حاضر41 :

)1-6-2تعریف متغیرها 41

)1-1-6-2هنجار ذهنی42.

)2-1-6-2کنترل رفتاری. 42

)3-1-6-2هزینه درک شده یا خطر درک شده. 43

)4-1-6-2اعتماد44.

)5-1-6-2فایده درک شده44

)6-1-6-2سهولت استفاده:45

)7-2مدل ها و تئوری ها. 45

)1-7-2تئوری رفتار برنامه ریزی شده:45. (TPB)

)2-7-2مدل پذیرش تکنولوژی (46. (TAM

)1-8-1پیشینه داخلی: 48

-2-6-3-3پیشینه خارجی:. 51

)2-1-8-2توضیحات پیشینه تحقیق: 51

2مقدمه:

فصل دوم این تحقیق به تعریف و توصیف متغیرها و ارتباط آنها با یکدیگر پرداخته است.

همانطور که در فصل قبل به تفصیل اشاره شد، این تحقیق عوامل موثر بر تمایل دریافت کننده پیام در انتشار پیام در برنامه بازاریابی ویروسی محصوالت آدیداس را بررسی کرده و در این تحقیق نظرات کسانی که به شبکه فروشی محصوالت آدیداس دعوت شدهاند خواه کسانی که اعالم آمادگی به همکاری کردهاند گرفته شده است. مقصود از بازاریابی ویروسی در این پژوهش انتقال پیام مشارکت در فروش محصوالت آدیداس در شبکه فروش شرکت به صورت رو در رو که در واقع همان بازاریابی دهان به دهان است و همچنین انتقال پیام مشارکت از طریق اینترنت که شامل ارسال ایمیل، ارسال پیغام از طریق وایبر، تنگو، واتسآپ، فیسبوک و . که همگی شبکه های اجتماعی هستند می باشد، بازاریابی ویروسی ¹نوعی از بازاریابی دهان به دهان یا شفاهی از طریق شبکههای اجتماعی و یا رودررو است که ما در مورد فروش محصوالت آدیداس در شبکه فروش به مطالعه ی آن پرداخته ایم.

حال ممکن است این سوال پیش بیاید که چرا در این پژوهش محقق بازاریابی ویروسی را در بازاریابی شبکه ای² مورد مطالعه قرار داده است؟ در پیشینه ی تحقیق آمده است که بازاریابی ویروسی در مورد محصوالت و خدمات مختلفی انجام شده است و محققان بررسی کرده اند که چه عواملی بر انجام بازاریابی ویروسی بر اشخاص بازاریاب اثر گذاشته است تا بتوانند از نتایج تحقیق جهت پیشبرد کار فروش محصول یا خدمت و توسعه کار

¹Viral Marketing ²Multi Level Marketing

31

در همان ضمینه ی مربوط بهره بجویند، لذا با مطالعات انجام شده مشخص گردید بازاریابی ویروسی در شرکت هایی که کار بازاریابی شبکه ای انجام میدهند بسیار کاربرد داشته و افراد با بازاریابی شفاهی یا بازاریابی ویروسی تحت تاتیر صحبت ها و تعریف های شخص مبلغ یا بازاریاب قرار می گیرند ، اعتماد میکنند و ترغیب می شوند تا آنها نیز خود در زمینه ی تبلیغ شده تجربه کسب کنند . محقق نیز به دالیل زیر بازاریابی ویروسی در بازاریابی شبکه ای محصوالت آدیداس شرکت باورس را موضوع مورد مطالعه خود قرار داده است. بازاریابی شبکه ای به عنوان یک شغل و منبع درآمد است که تنها ابزار تبلیغی آن افراد هستند، بدون اینکه شرکت متحمل هزینه تبلیغات شود افراد برای شرکت بازاریابی ویروسی انجام میدهند و در صورت موفقیت در امر بازاریابی فرد جدیدی را وارد کار می سازند که برای فرد بازاریاب کسب درآمد خواهد کرد یا محصولی را به فروش میرسانند و ذینفع میشوند. از طرفی برند آدیداس شناخته شده است و بیشتر افراد در اطراف ما تجربه ی استفاده از محصوالت آن را دارند، لذا پژوهشگر عالقه مند شد تا عوامل تاثیرگذار بر تصمیم بازاریابی ویروسی در بازاریابی شبکه ای محصوالت آدیداس شرکتکار آفرینان پیشرو باورس را مورد مطالعه قراردهد. نتایج این تحقیق مشخص خواهد کرد چه عواملی بیشترین تاثیر را در امر بازاریابی ویروسی در

بازاریابی شبکه ای آدیداس خواهد داشت و شرکت نام برده میتواند از نتایج این تحقیق در جهت پیشبرد کار خود استفاده کرده و نقاط قوت کار خود را شناخته بر تفویت آنها بیشتر تکیه کنند.

)2-2چارچوب نظری

)1-2-2بازاریابی:

بازاریابی با معنی و مفهوم جدید، مرکب و متشکل از کلیه عملیات و فعالیت هایی است که از مرحله کشف نیاز یا شناسایی یک مشکل نزد مصرف کننده شروع شده و پس از طی مراحل طراحی و تولید کاال یا خدمت تا مرحله رضایت مشتری ادامه می یابد با این تعریف بازاریابی طیف وسیعی از کلیه عملیات یک بنگاه اقتصادی است این بنگاه اقتصادی می تواند یک کارخانه تولید لوازم خانگی یا یک مزرعه یا یک کارگاه یا یک موسسه خدماتی یا مالی مانند بانک، شرکت بیمه و یا شرکت های حمل و نقل و یا غیره باشد عملیات بازاریابی هر بنگاه اساسا تابع نگرش و تفکر حاکم بر بازاریابی آن بنگاه

31

است . بازاریابی به عنوان فرآیند مدیریتی -اجتماعی تعریف میشود که به وسیله آن افراد و گروه ها از طریق تولید و مبادله کاال با یکدیگر به امر تامین نیازها و خواسته های خود اقدام می کنند)کاتلر و آرمسترانگ، 1371 ،ص .)56

)2-2-2بازاریابی ویروسی :¹

بازاریابی ویروسی نوعی انتقال دهان به دهان پیام توسط افراد است که از این طریق برخی از پیام های بازاریابی مربوط به شرکت، برند و یا محصوالت شرکت از طریق ابزارهای رسانهای عمومی غالباً) اینترنت( در سطح گستردهای بین عموم جامعه منتشر میشود)کاپالن و هانلین، .²)2111امروزه اینترنت فرم جدیدی از بازاریابی ویروسی را به وجود آورده و که این امر تنها بواسطه ی سهولت انتشار اطالعات میسر شده است. اصطالح << بازاریابی ویروسی >> توسط استیو جوستون (³ ابداع کنند هات میل( خلق شد. وی بازاریابی ویروسی را اینگونه تعریف میکند: << هر استراتژی که افراد را تشویق کند تا یک پیام بازاریابی را برای دیگران ارسال کنند و پتانسیلی برای رشد، ارائه و نفوذ پیام فراهم آورند. >>با این وجود، دیگر محققاندیدگاه محدودتری نسبت به بازاریابی ویروسی دارند و بر این باور هستند که بازاریابی ویروسی نسخه الکترونیکی گسترش شفاهی توصیههای مردم است که دریافت اینترنت بنیان را گسترش میدهد( ویلسون، ⁴.)2111 همچنین میتوان افزود که بازاریابی ویروسی عبارتست از تکنیکهای بازاریابی که به دنبال

استفاده از فرصت شبکههای اجتماعی برای افزایش تصاعدی در هوشیاری نسبت به مارک تجاری میباشد و این کار از طریق فرایند ویروسی شبیه آنچه که در مورد یک بیماری اپیدمیک اتفاق می افتد میباشد. بازاریابی ویروسی از طریق شبکه اینترنت بسیار مفید عمل میکند و می تواند به تعداد بسیار زیادی از افراد سرعت دسترسی پیدا کند( فایندکامت، .⁵)2116 بازاریابی ویروسی، حوزههای بازاریابی متعددی را پوشش میدهد.

¹Viral Marketing

²Kaplan and Haenlein 2011 ³Stive Johenstone

⁴Wilson 2000

⁵Mindcomet 2006

32

برای مثال کایکاتی¹)2114( ، بازاریابی ویروسی را به عنوان کلینیک بازاریابی پنهان دستهبندی می کنند. در حالی که بازاریابی پنهان در حوزه بازاریابی، موضوع تازه است. مفهوم بازاریابی، با تبلیغات و عناصر بندهای بازاریابی سنتی مرتبط است( دابل و همکاران، ².)2115 اما بازاریابی ویروسی، در میان سیل نوظهور بازاریابیدر حوزه بازاریابی الکترونیکی جای دارد.

حوزه بزرگ دیگری که بازاریابی ویروسی با آن در تناسب است حوزه ارتباطات بازاریابی می باشد. این رویکرد بر گسترش پیام و خصوص یات ویروسی آن تأکید دارد( ولکئر، .³)2112 اگر هر بازاریابی را بتوان به جنگ تشبیه کرد در این صورت میتوان بازاریابی ویروسی را جنگ می نامید. زیرا افکاربه سرعت و سهولت منتشر میشوند و تقریباً هیچچیز نمیتواند جلوی انتشار آنها را بگیرد.

پس از پیمودن مرزها در سراسر دنیا همهگیر میشوند و به ناگاه میتوان دید که همه مردم در سرتاسر دنیا در حال توجه و صحبت کردن درباره موضوعی واحد میباشند ( سیلورمن، .⁴)2111البته باید توجه داشت که در مورد تمامی وبسایت ها و محصوالت نمیتوان از بازاریابی ویروسی استفاده کرد. به عنوان مثال اگر وب سایتی کار بازاریابی در زمینه فروش تراکتور را انجام میدهد مسلماً نمی توان استفاده از تراکتور را به شکل ویروسی انجام داد )لویسنون، ⁵.)2117 در ماتریس رنگ محصولت وینبرگر که در جدول زیر مشهود است، کاالهای زرد برای استفاده در بازاریابی ویروسی از بقیه مناسبتر هستند. ام به ذکر است رنگ زرد، سفید،قرمز و آبی صرفا جهت نام گذاری و دسته بندی استفاده شده اند و معنی خاصی را تداعی نمیکنند.

تحقیق مواد و مصالح ساختمانی - ف روی

در این پروژهتحقیق مواد و مصالح ساختمانی - ف روی در 35 صفحه به صورت فایل word به طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است:

1-روی، ف زندگی

2- مقدمه:

3- معرفی

4- تاریخچه

5- پیشینه ف روی در ایران

6- خصوصیات فیزیکی-شیمیایی

7- واكنش روی با آب چگونه است؟

8- محلولیت

9-املاح نا محلول:

10-املاح محلول:

11- کمپلکس های روی

12- منابع و معادن روی

13- فرآوری و استخراج روی

14- تشویه و زینترینگ:

15- روش پیرومتالوژی:

16- روش هیدرومتالورژی:

17- از خاک تا شمش

- دامنه کاربرد روی

19- کاربردهای ف روی

20- مصارف روی

21- صنایع ساختمانی:

22- ماده شیمیایی :

23- آلیاژها :

24- گالوانیزه كردن فولاد:

25- رنگ سازی:

26- لاستیک سازی:

27- داروسازی:

28- ریخته گری تحت فشار با روی:

29- صنایع اتومبیل سازی:

30- صنعت چاپ:

31- تجهیزات ضد آتش و نگهداری چوب:

32- صنایع کشاورزی:

33- تركیبات :

34- فلورید :

35- سنتز :

36- آنالیز :

37- کاربرد های دیگر روی

38- آلیاژ های ریختگی روی:

39- عملیات حرارتی روی:

40- تاثیر عناصر آلیاژی بر روی:

41- نقش بیو لوژیکی

42- ترکیبات

43- ایزوتوپها

44- هشدارها

45- مصارف روی در ایران و جهان

46- ترکیبات روی

47- نقش روی در سلامتی انسان

48- تداخل های احتمالی

49- میزان مورد نیاز روزانه بدن انسان به روی

50- دوز درمانی روی

51- نقش روی در بیماریهای پوست

52- روی و بیماری دیابت

53- عوارض کمبود روی در سایر موارد

54- جذب روی در بدن

55- منابع غذایی حاوی روی

دانلود پاورپوینت آشنایی با زندگانی شهید علی صیاد شیرازی

فهرست مطالب

مقدمه

از تولد تا تحصیلات نظامی

فعالیت های انقلابی شهید صیاد شیرازی

فعالیت های مهم نظامی شهید صیاد شیرازی

فرماندهی نیروی زمینی

ارتقا درجه به سرتیپی

عملیات مرصاد

فعالیت های بعد از جنگ

شهادت

ویژگی های مهم صیاد شیرازی

منابع

مقدمه

علی صیاد شیرازی یکی از فرماندهان بزرگ و بی بدیل ارتش ایران در دوران جنگ تحمیلی به شمار می رود که با ایجاد وحدت میان قوای مسلح کشور و نیروهای دفاعی و مهار دشمن و حفظ تمامیت ارضی کشور و فتح جبهه های حق علیه باطل در عملیات های ثامن الائمه، طریق القدس، فتح المبین، بیت المقدس و دیگر عملیات های پیروزمند تا مرصاد نقش مهمی در حفظ دفاع از کشور ایفا کرد.

از تولد تا تحصیل

سرلشکر شهید صیاد شیرازی در سال ۱۳۲۳ در شهرستان درگز در استان خراسان دیده به جهان گشود.پس از طی دوران طفولیت، در گرگان به دبستان <<منوچهری>> رفت و دوره متوسطه را تا سال سوم در دبیرستان های <<هدایت>> و <<فخرالدین اسعد گرگانی>> در شهرهای شاهرود و گرگان طی کرد. در خردادماه سال ۱۳۴۲ از دبیرستان <<امیر کبیر>> تهران در رشته ریاضی دیپلم متوسطه گرفت و یک سال بعد در آزمون ورودی دانشکده افسری پذیرفته شد و به تحصیل علوم نظامی پرداخت. سه سال بعد، در مهرماه سال ۱۳۴۶ با درجه ستوان دومی در رسته توپخانه فارغ التحصیل شد.

پس از فراغت از تحصیل در شیراز دوره <<رنجر>> و چتربازی را با رتبه عالی گذراند.

در اصفهان دوره تخصصی توپخانه را سپری و از سال ۱۳۴۸ به لشکر زرهی تبریز پیوست و خدمت رسمی خود را در نیروی زمینی آغاز کرد. اولین سمت او افسر دیده بان توپخانه و معاون آتشبار بود. اما تخصص در جنگ سرنیزه، مدیریت علمی و مقتدرانه و از سویی ایمان و اعتقاد قلبی به عنایات خاصه الهی حاصل از تمسک به نماز، عزتی را برای ستوان دوم جوان فراهم ساخته بود که اقبال و ارادت ویژه سپهبد یوسفی- فرمانده لشکر تبریز- و سایر افسران و همکاران به او از نشانه های آن است.

و

فایل پاورپوینت 24 اسلاید

تحقیق امضای دیجیتالی چیست و چه کاربردی دارد، در قالب ورد، 28 صفحه

این تحقیق در مورد امضای دیجیتالی و کاربرد آن در 28 صفحه در قالب ورد می باشد

امضای دیجیتال چیست و چگونه باید آن را دریافت کرد؟3

امضای دیجیتال.3

مشخصات امضا دیجیتال.5

تاریخچه.5

معایب امضای دیجیتال.7

مزایای امضای دیجیتال.8

کلید عمومی رمزنگاری9

تولید کلید.10

پروتکل رمز نگاری11

جمع بندی12

امضای دیجیتال چیست؟12

امضای الکترونیک چگونه امنیت را تامین می کند؟14

یک مثال.15

کلیدها چه ربطی به امضای دیجیتال دارند؟16

چگونه امضای دیجیتال دریافت کنیم؟17

امضای دیجیتال در مقابل امضای دستی

مزایای امضای دیجیتال.19

تصدیق هویت پیام.19

حفظ حریم خصوصی19

یکپارچگی داده ها19

محرمانگی داده ها20

عدم انکار امضا20

امضای دیجیتال چه کاربردهایی دارد؟21

نتیجه گیری21

امضای دیجیتال امنیت چه چیزی را تامین می کند؟22

روش های تولید امضاء دیجیتالی23

ویژگی های امضاهای دیجیتال.23

حملات ممکن علیه امضاهای دیجیتالی24

ساخت امضای دیجیتال و اهمیت آن:25

تفاوت امضای دیجیتال و الکترونیکی:25

الگوریتم امضای دیجیتال:25

دریافت امضای دیجیتال:.26

چگونه امضای دیجیتال بسازیم؟26

منابع.27

امضای دیجیتال، نوعیرمزنگاری نامتقارناست. هنگامی که پیغامی از کانالی ناامن ارسال می شود، یک امضای دیجیتال که به شکل صحیح به انجام رسیده باشد، می تواند برای شخص گیرنده پیام، دلیلی باشد تا ادعای شخص فرستنده را باور کند یا به عبارت بهتر، شخص گیرنده از طریق امضای دیجیتال می تواند این اطمینان را حاصل کند که همان شخص فرستنده، نامه را امضا کرده است و نامه جعلی نیست. امضاهای دیجیتال در بسیاری از جنبه ها مشابه امضاهای سنتی دستی هستند؛ جعل کردن امضاهای دیجیتال به شکل صحیح بسیار مشکلتر از یک امضای دستی است. طرح فایل امضای دیجیتال بر مبنای رمزنگاری نامتقارن هستند و می بایست به شکل صحیح صورت گیرد تا مؤثر واقع شود. همچنین امضاهای دیجیتال می توانند امضاهاییغیرقابل انکاررا ایجاد کنند به این معنی که شخص امضاکننده نمی تواند تا زمانی که کلید شخصی فرد به صورت مخفی باقی مانده است، ادعا کند که من این نامه که امضای من را به همراه دارد، را امضا نکرده ام؛ ولی در زمانی که کلید شخصی فرد در شبکه افشا گردد، شخص می تواند امضای دیجیتال خود را انکار کند هرچند که با اضافه کردن مهرزمانی، امضا معتبر مانده و این مشکل حل می گردد. این پیام های امضا شده می توانند هرچیزی که قابل نمایش بهرشته بیتیاست، باشد، مانند:پست الکترونیک، قراردادها یا پیام هایی که از طریق قواعد رمزنگاری های دیگر ارسال شده باشند.

امضای رقمییاامضای دیجیتالنوعی طرح ریاضی وار برای راستی آزمایی اعتبار پیام ها یا اسناد دیجیتال می باشد.

یک امضای دیجیتال که پیش نیازهای آن برآورده شده است، به گیرنده دلیل محکمی ارائه می دهد تا معتقد شود که آن پیام:

1. پیام توسط فرستنده شناخته شده ای ساخته شده است (احرازهویت)
2. پیام در مدت انتقال تغییر نکرده است (یکپارچگی)
3. فرستنده نمی تواند ارسال پیام را انکار کند (سلب انکار)

درواقع امضای دیجیتال مکانیزمی است که به یک پیام در فضای تبادل اطلاعات اعتبار می بخشد.امضای دیجیتال امنیت تصدیق هویت، محرمانه بودن، امانتداری و غیرقابل انکار بودن را تأمین می کند و از اطلاعات محرمانه در مقابل هرگونه تغییر غیرمجاز محافظت می نماید؛ بنابراین این امضای دیجیتال از دستکاری و خدشه دار کردن اطلاعات جلوگیری می کند. این امضای دیجیتال برای هر شخصی منحصر به فرد می باشد. بزرگترین تفاوت امضاهای دستی با امضاهای دیجیتال در آن است که امضاهای دستی ثابت اند و شکل آنها نباید تغییر کند در حالی که امضاهای دیجیتالی ماهیتاً وابسته به پیام اند و به ازای هر پیام تغییر می کنند.درواقع امضای دیجیتال یک فرایند رمزنگاری نامتقارن می باشد که نوعی مکانیزه امنیتی است که به دو کلید خصوصی و عمومی وابسته است که از این کلیدها برای رمزگذاری پیام در زمان انتقال پیغام و رمزگشایی هنگام دریافت پیام استفاده می نمایند.

امضای دیجیتال با به کارگیری یک الگوریتم ریاضی، که از دید کاربر پنهان است، موارد زیر را در مورد یک پیام تضمین می کند:

تمامیت (دستکاری نشدن

تحقیق مواد و مصالح ساختمانی - پلاستیک ها

در این پروژهتحقیق مواد و مصالح ساختمانی - پلاستیک هادر14 صفحه به صورت فایل word به طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است :

1- ساختار پلاستیک ها

2- نخستین پلاستیک تجارتی

3- خصوصیات :

4- ساختار مولکولی مصالح پلاستیکی :

5- پلیمرهای آلی در ساختمان سازی:

6- تقسیم بندی پلاستیک ها :

7- ترموپلاستیک ها

8-ترموست ها

9-الاستومرها

10- گونه ها :

11- مشخصات عمومی پلاستیک ها :

12- فرایند شکل دهی به پلاستیک ها :

13- اتصال قطعات پلاستیکی :

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دینی

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دینی در 31 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

مقدمه : 9

1. تعریف تبلیغات : 10

1. تعریف تبلیغ در كتب مرجع : 12

1. اصول نظری تبلیغ : 13

1. تاریخچه تبلیغات : 14

الف . تبلیغات نخستین : 15

ب . تبلیغات چاپی اولیه : 15

ج . پیدایش تبلیغات نوین : 16

د. موسسه های تبلیغاتی نوین :

ه. رسانه الكترونیك :

1. كاركردهای اجتماعی تبلیغات : 19

1. انواع تبلیغات : 20

الف . تقسیم بندی تبلیغات برمبناهای مختلف : 21

ب . تبلیغات محلی : 21

ج . تبلیغات ملی : 21

د. تبلیغات بین المللی - جهانی : 21

1. انواع نقش های تبلیغات : 24

1. شیوه های تبلیغات : 25

الف . اقدام مستقیم : 25

ب. اقدام غیر مستقیم : 25

1. دین : 25
   1. تبلیغ دینی:.31
   2. ویژگی های تبلیغ دینی :.32
   3. تعریف فرهنگ :33
   4. تاریخچه فرهنگ :.34

-الف. مرحله اول : 35

-ب . مرحله دوم : 35

-ج. مرحله سوم : 35

1. ویژگی های فرهنگ : 35
2. ت گذاری فرهنگی :.37
   1. جایگاه ت گذاری فرهنگی در نظام جمهوری اسلامی :.39
3. چارچوب نظری پژوهش :40

الف . الگوهای ت گذاری فرهنگی : 40

ب. الگوی آرمان شهرگرایی : 40

ج. الگوی راهبردی : 43

د. الگوی توسعه گرا : 43

1. ارتباط دین و فرهنگ : 44

الف) نسبت دین اسلام و فرهنگ با رویكرد مصداق گرایی : 45

ب) نسبت دین و فرهنگ با رویكرد كاركردگرایی : 46

1. قلمرو دین و فرهنگ : 47

مقدمه :

در گذشته آگهی تنها به منظور اعلان یا مطلع كردن عامه مردم به كار می رفت كه به اشكال مختلف از جمله <<جارزدن>> در اماكن عمومی، <<نصب اعلانات دولتی>> در معابر و یا <<چاپ آگهی>> در مطبوعات، در تاریخ ضبط شده است. در دنیای امروز كه عصر تولید انبوه و مصرف نام گرفته، بخش مهمی از هدف تبلیغات، مطلع كردن مردم از تازه های تولید است و تبلیغات،كوششی كم و بیش نظامند برای تحت تأثیر قرار دادن عقاید، نگرشها و یا رفتارهای دیگران با استفاده از نمادهایی چون كلمات، اشارات ، پلاكاردها، بناهای یادبود، موسیقی، لباس، آرایش مو، نشانه ها، طرح های روی سكه ها، تمبرهای پستی و نظایر آنهاست. وجه تمایز عمده تبلیغات با گفت و گوهای معمولی و تبادل آزادانه عقاید، تأكید به نسبت بالا بر هدفمندی و قابلیت نفوذ فعالیتهای تبلیغاتی است. به بیان روشن تر، مبلغ، هدف یا اهدافی خاص را دنبال می كند و برای دستیابی به این اهداف، در بیان حقایق، بخشها و نمادها به گزینش می پردازد و راه و روشی را برمی گزیند كه بیشترین میزان تأثیر را به همراه آورد.

امروزه تبلیغات جزء لاینفک اجتماع در کشورهای توسعه یافته و جهان سوم بشمار می رود و ریشه های نفوذ تبلیغات را می توان در همه عرصه های زندگی بشر امروز اعم از: هنر، فن آوری، تولید و حتی ت و . دید. تبلیغات یک ابزار مهم ارتباطی و ترویجی است و یکی از مهمترین ابزارها برای تأثیرگذاری بر رفتار خریداران احتمالی می باشد.گستره وسیعی از نهادها، مؤسسات و شرکتها، از شرکتهای بزرگ چند ملیتی تا خرده فروشی های کوچک، جهت ارائه نگرش یا ت ها و یا به فروش رساندن کالاها و محصولات خود بر تبلیغات تکیه دارند .

افزایش روز افزون هزینه های تبلیغاتی مؤسسات و شرکتها نشان دهنده افزایش اهمیت تبلیغات می باشد. هر یک از ما روزانه خواسته یا ناخواسته در معرفی حجم عظیمی از تبلیغات هستیم . بنابراین شناخت علمی و صحیح تبلیغات و انواع آن و نقش ها و شیوه های تبلیغاتی لازم و ضروری به نظر می رسد .

تبلیغات به این مفهوم است که توجه مخاطب هدف به یک پیام خاص جلب شود، که توسط تبلیغ کننده یا همان منبع پیام ارائه می شود. در این مفهوم، تبلیغات جلب توجه افراد به سمت محصولات، خدمات و ایده های شرکت و یا مؤسسات می باشد. امروزه کارکرد تبلیغات در مسائل اجتماعی، ی و فرهنگی نیز به شدت اهمیت یافته و این موضوع نیز مؤکد اهمیت علم تبلیغات است .

تعریف تبلیغات :

تعاریف متعددی از تبلیغات در زبانها و فرهنگهای مختلف ارائه شده است. به عنوان مثال در لغت عرب <<تبلیغ >> به معنای دعوت، اعلام و دعایه استعمال می گردد، در فرهنگ غربی معمولاً واژه پرو پاگاندا ^[1] مورد استفاده قرار می گیرد. معنی کلی و وسیع پرو پاگاندا، پخش کردن و افزودن است .

ساده ترین تعریف از تبلیغات توسط دکتر دانیل استاریچ ارائه شده است، مبنی بر اینکه :

آگهی نمایشی است که به وسیله یک شخص یا یک مؤسسه معین انتشار می یابد و هدف آن نفوذ در عقاید و اعمال مردم است .

برخی از مهمترین تعاریف تبلیغات عبارتند از :

• امام خمینی (ره) : << تبلیغات، همان شناساندن خوبی ها و تشویق به انجام آن و ترسیم بدی ها و نشان دادن راه گریز و منع آن است>> (امام خمینی (ره) ، 339:1374)
• حمید مولانا : <<تبلیغ، عبارت است از نشر و پخش یك اصل و مقصود نهایی از راه افزایش یا گسترش و تغییر طبیعی در شرایط زمانی و مكانی مخصوص>> (اسدی طاری ، 54:1372)
• شیخ محمد غزالی : << تبلیغ ، نوعی اعلام است كه خدای واحد و دین حق او را می شناساند و چهره ای راستین از رسالت محمد (ص) بی هیچ كاستی و زیادی ترسیم می كند>>.(باهنر ، 28:1388)
• محی الدین عبدالحلیم : <<تبلیغ عبارت است از مسلح ساختن توده های مردم به حقایق دین اسلام كه برگرفته از كتاب خدا و سنت پیامبرش باشد، چه مستقیم و چه غیرمستقیم و از راه وسیله ای ارتباطی و دارای پشتوانه گسترده و عمیق در موضوع رسالتی كه بدان می پردازد. این تبلیغ نیز با هدف ایجاد افكار عمومی برتری كه حقایق دینی را فهم و درك كند و از آن در اعتقادها، عبادتها و معامله های خود تأثیر پذیرد، انجام می گیرد>>.( باهنر، 29:1388)
• فیصل حسون :<< تبلیغ اعلامی است كه به نشر دعوت اسلامی اقدام می كند و عهده دار مقابله با هجومهای شك برانگیزی كه اسلام در معرض آن قرار می گیرد، و نیز نقش پیشتاز اسلام را در بیرون بردن انسانیت از تاریكی ها به سوی نور آشكار و تمامی نیروهای فكری، فرهنگی، علمی، اقتصادی، ی و انسانی اسلام را در راه خدمت به اسلام و مسلمانان جهت می دهد>>.(همان: 29)
• ترانس كوالتر: <<تبلیغات را تلاش عمومی برخی از افراد یا گروه ها برای بهره گیری از وسایل ارتباطی در كنترل، تغییر و یا شكل دادن نگرش دیگر گروه ها به طریقی می داند كه واكنش آنها در یك موقعیت ویژه به اندازه مطلوبی كه هدف مبلغ است تحت تأثیر قرار بگیرد>>(پوركریمی ، 312:1381)
• لئوناردو دوب : <<تبلیغات عبارت است از اقدامات متوالی و منظمی كه فرد یا افراد ذینفع از راه تلقین برای نظارت بر وصفهای روانی گروه هایی از افراد و درنتیجه نظارت بر رفتارهای آنها انجام می دهند>>(طاهر نسبی، 21:1381)
• برنیز: از اندیشه گران اجتماعی معتقد است : <<تبلیغات به ویژه تبلیغات نوین، تلاشی است پیگیر برای ایجاد یا مشكل دادن رخدادها به منظور تحت تأثیر قراردادن روابط عامه مردم با كار فكری یا گروهی >>( دادگران ، 49:1374)
• انجمن بازاریابی آمریکا ^[2]، تبلیغات را به عنوان << هر شکلی از نمایش و ترویج پولی کالاها، خدمات یا ایده ها توسط حامی مشخص >> تعریف می کند .
• دیوید اگیلوی^[3] << تبلیغات را وسیله ای برای توسعه تصویر برند، افزایش سهم بازار و سود سازمان در دراز مدت می داند .
• از نظر جان میر^[4] << تبلیغات انتشار اطلاعات درباره ایده، خدمت یا محصول است تا اقدامی مطابق خواست تبلیغ کننده صورت گیرد >>
• بولینگ^[5] می گوید : << تبلیغات هنر ایجاد تقاضا برای محصول یا خدمت می باشد.>>
• طبق تعریف فیلیپ کاتلر^[6] << هرگونه نمایش و ترویج غیر شخصی کالاها، خدمات یا ایده ها که در ازای آن توسط یک حامی مشخص پولی پرداخت می شود >>.

در تعریف دیگر، تبلیغات به عنوان روش یا روشهای بهم پیوسته و در قالب یک مجموعه برای بسیج و جهت دادن نیروهای اجتماعی و فردی از طریق نفوذ در شخصیت، افکار و عقاید و احساسات آنها جهت رسیدن به یک هدف مشخص که این هدف ممکن است ی، نظامی، فرهنگی و باشد.

برخی از تحلیل گران، تبلیغات را نوعی کار آموزشی می دانند و این نوع را بهترین روش تبلیغات برشمرده اند. اگرچه ماهیت تبلیغات با آموزش تفاوت روشن دارد، ولی بسیاری بر این باورند که تبلیغات و آموزش درتعامل با همدیگر معنا دارند، که تعریف زیر معطوف به این موضوع است :

تبلیغات در بهترین و اصولی ترین شکل آن یک فعالیت آموزشی است که به منظور نشر دانش و آگاهی های ی، اجتماعی، فرهنگی و نشر ارزش و سجایای اخلاقی صورت می گیرد.

تعریف تبلیغ در كتب مرجع :

برخی از تعاریف تبلیغات در كتب مرجع عبارتند از:

فرهنگ معین : << 1. تبلیغ tabliy [ع] [مص م] رسانیدن پیام یا خبر یا مطالبی به مردم ، ابلاغ .2. موضوعی با انتشار اخبار ( به وسایل مختلف مانند رادیو و تلویزیون ، رومه و غیره) در اذهان عمومی جاگیر كردن>>.

• زمینه جامعه شناسی ا.ح.آریانپور: <<آوازه گری یا تبلیغ فعالیتی است برای دگرگون كردن عقاید عمومی از راه های غیرمستقیم و احیاناً پنهان با وسایلی مانند زبان، خط، تصویر و نمایش و جز اینها>>.
• دایره المعارف جامعه شناسی : <<تبلیغات به كارگیری نمادها برای انتقال سریع عقاید به بسیاری از مردم است>> (Encyclopedia of socialogy 1974:226)
• دایره المعارف كالی یرز : <<تبلیغات، انتشار، گسترش و رشد دادن پرداخته های فكری افكار، دیدگاه ها، نظریه ها و برنامه هاست>> (Colliers.Encyclopedia 1963:410)
• دایره المعارف بریتانیكا : <<تبلیغات، انتشار اطلاعات، حقایق، دلایل و شایعه های نیمه راست یا كاملاً دروغ برای نفوذ در افكار عمومی است>> (the New Encyclopedia Britanica 1990:728)
• دایره المعارف آمریكانا : <<تبلیغات، تلاشی است برای متقاعد كردن با یك نفع مشخص و آگاهانه از طریق تأثیرگذاری به وسیله تكرار متوالی یك محتوای معین بر گرایشها و افكار افراد یا گروه هایی كه هنوز متقاعد نشده اند>> (Americanna Encyclopedia 1990:650)
• دایره المعارف بین المللی : <<تبلیغات، دستكاری به نسبت حساب شده اندیشه ها و رفتار دیگران است به وسیله نمادها (واژه ها، اشاره ها، پرچمها، تصویرها، بناهای تاریخی، موسیقی و مانند آن ) با در نظر گرفتن و ملاحظه باورها، ارزشها و رفتارهایی كه این اشخاص (واكنش نشان دهنده ها) به آنها به چشم یك موضوع مهم و بحث انگیز می نگرند؛ تبلیغات نوعی ارتباطات است كه می كوشد دیدگاه ها و واكنشهای دیگران را تحت تأثیر قرار دهد؛ بدون توجه به واقعی بودن (نبودن) پیام تبلیغات تلاشی است در چهارچوب ارتباطات اقناع گر كه با انگیزه تأثیر بر دیدگاه و رفتار افراد برای رسیدن به اهداف مورد نظر مبلغ، برنامه ریزی شده است>> (International Encyclopedia 1975:97 )
• فرهنگ آكسفورد : << تبلیغات، بیان افكار یا رفتارهای سازمان یافته از سوی افراد یا گروه هایی با هدف تأثیر بر افكار یا رفتارهای افراد یا گروه های دیگر برای اهداف از قبل تعیین شده است كه از طریق به كارگیری (ماهرانه) روانشناسانه انجام می گیرد>>.
• فرهنگ وبستر : <<تبلیغات، هرگونه نشر و ترویج گسترده و سازمان یافته ایده ها، نظریه ها وكارهای مشخص و غیره برای پیش بردن هدف یك نفر یا ویران كردن هدفی متضاد (با هدف او) است.>>
• فرهنگ میراث آمریكایی : <<تبلیغات، ترویج و انتشار منظم یك دكترین خاص است>>.
• فرهنگ اصطلاحات اجتماعی و اقتصادی : <<تبلیغات، نشر عقایدی است كه انسانها به پیروی از آنها علاقه مند هستند>>.(باهنر،27:1388)

اصول نظری تبلیغ :

اصول نظری براساس چهار پایه اصلی در ارتباطات یعنی منبع، پیام، رسانه ها و مخاطب بنا شده است (میرسعید قاضی،32:1377)

1. منبع : منبع پیام ارتباطی، عبارت است از فرد یا موسسه ای كه ارتباط را برقرار می كند. برای این كه این ارتباط به موفقیت بینجامد، باید از دیدگاه مخاطبان، معتبر و جذاب باشد. عوامل مربوط به اعتبارات مخاطبان، اینكه پیش زمینه ذهنی آنها درباره منبع چیست و آیا منبع را دوست می دارند؟ آیا با آن احساس راحتی می كنند؟ آیا به آن احترام می گذارند؟ و آن را تحسین می كنند؟ همگی به گیرایی و جذابیت منبع بستگی دارد.

در اینجا این پرسش مطرح می شود كه كدام یك مهم تر است ؟ اعتبار یا جذابیت ؟ باید گفت: بستگی به مخاطبان و موضوع تبلیغ دارد. تجارب عملی نشان داده است كه گروه سنی جوان تر و دارندگان تحصیلات بالا به شهرت و جذابیت بیش از اعتبار اهمیت می دهند.

1-Propaganda

American Marketing Association 1-

David Ogilvy 2-

3-Johnj.Myers

4-C.L.Bolling

5-Philip Kotler

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاریخچه جانشین پروری

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاریخچه جانشین پروری در 39 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

بخشی از متن :

تاریخچه جانشین پروری^[1]

تاریخچه انتخاب جانشین مناسب به هزاران سال پیش، زمانی كه پادشاهان قبل از مرگ خود به فكر انتخاب جانشینی برای اداره مملكت بعد از خود می افتادند باز می گردد. خانواده كشاورزانِ مالك هم به نوبه خود همواره درگیر مسأله جانشینی بوده اند و زمین معمولا به جانشینی ارث می رسیده كه از نظر نوبت تولد، جنسیت و مهارت های خاص، امتیازاتی داشته باشد. فایول^[2] (1916) از جمله اولین نویسندگانی است كه نیاز به برنامه ریزی جانشین پروری را در سازمان ها شناسایی کرد. یکی از 14 نکته مدیریت کلاسیک فایول که برای اولین بار در اوایل قرن بیستم بیان شد آن است كه مدیریت برای تداوم ثبات شغلی كاركنان مسؤولیت دارد. فایول اعتقاد داشت که اگر این نیاز فراموش شود، سرانجام سمت های کلیدی توسط کارکنانی که به روش غلط آماده شده اند، اشغال خواهد شد. ( بخشی ، 1387 )

بخش قابل توجهی از ادبیات حوزه جانشین پروری به جانشینی رهبری سازمان اشاره دارد؛ در این خصوص کنسر^[3] و سیورا^[4] (1995) سه فاز متمایز را در تحقیقات مربوط به جانشینی رهبری در مطالعات جامع خود شناسایی نمودند: دهه 1960، فاز ظهور مطالعات این حوزه كه در آن، توجه محققان بر خاستگاه جانشین، ارتباط اندازه سازمان و نرخ جانشینی، نرخ جانشینی و عملكرد سازمان پس از جانشینی و شرایط رخداد جانشینی متمركز بود. در دهه 70 با فاز رشد مطالعات، تلاش های محققان علاوه بر خاستگاه جانشین، بر ویژگی های جانشین، تناوب انتخاب جانشین، ارتباط جانشینان و هیأت مدیره و چارچوب و گونه شناسی جانشینی متمركز بود. در دهه های 80 و 90 ، یعنی فازهای مرور مطالعات و رشد فزاینده تحقیقات مربوطه، محققان، حوزه هایی مانند واكنش بازار سهام به تغییر مدیریت سازمان، برنامه ریزی جانشین پروری، فرایند جانشین پروری، نتایج جانشینی، و تطابق مدیران را مورد توجه قرار دادند. همانطور كه مشخص است نیاز به برنامه ریزی سیستماتیك برای جانشین پروری و نگاه فرآیندی به آن ، از دهه 80 به بعد مورد توجه خاص قرار گرفته است. ( اتحادنژاد ، 1380 )

مفهوم شناسی جانشین پروری

در مورد جانشین پروری تعاریف مختلفی وجود دارد. هوانگ^[5] ( 2001) جانشین پروری را همانند امتداد جانشینی تخت سلطنتی بر طبق برنامه ریزی فرد قبلی می داند. جانشین پروری در برگیرنده انتخاب مناسب ترین کارکنان برای احراز پست های بالاتر مدیریتی در سازمان ها از میان جمعی از کاندید های با مهارت است. این تعریف تنها به انتخاب افراد با مهارت اشاره دارد اما در مورد این که این افراد چگونه و به چه دلیل انتخاب می شوند توضیحی نمی دهند. (حسینی نیا ، 1385 )

کیوین^[6] ( 2006) در یک تعریف دیگر جانشین پروری را عبارت از برنامه ریزی برای جایگزین های بالقوه سمت های فعلی رهبری در سازمان های پیشرو جهان می داند. مدیریت جانشین پروری از طریق فرآیندی انجام می پذیرد که مدیریت استعداد نام دارد. از طریق این فرآیند استعداد های انسانی سازمان برای تصدی مشاغل و مناصب کلیدی در سال های آینده شناسایی شده و از طریق برنامه های متنوع آموزشی به تدریج برای به عهده گرفتن این مشاغل و مسئولیت ها آماده می شوند. در این سازمان ها فرض بر این است همه کارکنان دارای استعداد ها و شایستگی هایی هستند اما به دلیل وجود آمدن برخی محدودیت ها آن ها فقط می توانند روی آن گروه از کارکنان خود که دارای استعداد های برتر و مرتبط با جهت گیری های استراتژیک سازمان هستند سرمایه گذاری های بلند مدت انجام دهند. ( نصیری ، 1389 )

استعداد انسانی^[7] در ارتباط با اهداف و برنامه های استراتژیك سازمان تعریف می شود و موضوعیت می یابد برای مثال سازمانی كه تنوع و نوآوری در محصول را به عنوان هدف و جهت گیری بلند مدت خود برگزیده است، آنگاه استعداد انسانی عبارت از فردی خواهد بود كه به صورت باالفعل یا بالقوه توانایی برجسته ای در خلاقیت، ابتكار و نوآوری داشته باشد. ( جوانمرد، 1380 )

هدف اصلی مدیریت کردن استعدادها

1- ترجمه برنامه استراتژیك شركت به فهرستی از نیازهای آن در حوزه قابلیت ها و مهارت های انسانی.

2- تبیین و تعیین وضع موجود سازمان از نظر قابلیت ها و مهارت ها و یافتن كمبودها و نیازها.

3- اندازه گیری و پیگیری قابلیت های موجود و فاصله آن با قابلیت ها و مهارت های مطلوب از طریق استراتژیها و برنامه های آموزشی و پرورشی.

4- مدیران استعداد یابی می توانند استعدادهای انسانی را در سازمان بر دو اساس و پایه شناسائی كننداول بر اساس قابلیت های بالقوه دوم بر اساس آمادگی های فعلی، پس از شناسائی این استعدادها، باید آنها را در خزانه استعدادهای انسانی سازمان وارد كرده و در فرآیندی كه بین 2 تا 5 سال به طول می انجامد، آنها را برای تصدی مشاغل و پست های كلیدی سازمان تربیت كنند. برای انتخاب مدیران آینده سازمان از بین استعدادهای انسانی آن، می توان شاخص ها و معیارهای مختلفی به شرح زیر در نظر گرفت:

الف- سبك رفتار شخصی و قابل اعتماد بودن از نظر افكار عمومی.

ب- توانایی سازگاری با موقعیت.

ج- اشتیاق و آرمانگرایی. ( مارسی^[8] ، 2008 )

برنامه های جایگزین پروری و مدیریت استعدادها

جایگزینی افراد كلیدی سازمان (یعنی شاغلین مشاغل و مناصب حساس و مدیریتی) از طریق برنامه ریزی جایگزینی می تواند برای پشتیبانی از نیازهای اضطراری مثل بازنشستگی یا ارتقاء و انتقال مدیران و متخصصان كلیدی انجام پذیرد، بنابراین برنامه های جایگزین پروری و مدیریت استعدادها مستم آن است كه سازمان دارای یك نظام ارزیابی عملكرد مناسب و موثر باشد در واقع از طریق همین نظام می توان كاركنان مستعد و دارای قابلیت و شایستگی های آشكار و نهفته را شناسائی و معرفی كرد همچنین یك سازمان باید دارای یك نظام ارتقاء منطقی و كارآمد باشد تا از طریق آن همه كاركنان هریك بر اساس شایستگی و عملكرد خود بتوانند نردبان ترقی شغلی را طی كنند مدیران استعدادها با برنامه های خود باید شرایطی را فراهم كنند كه استعدادهای برجسته سازمان خارج از نردبان ترقی عادی بتوانند از طریق میان بر به پله های بالاتر و مناصب كلیدی برسند. ( یگانگی ، 1389 )

برای برطرف نمودن و تامین نیازهای آموزشی و پرورشی كاركنان مستعد باید از طریق مركز آموزشی ذیربط و با به كارگیری شیوه ها و ابزارهای متنوع اقدام نمود، شركت در دوره های آموزشی، سمینارها، حضور در كارگاههای آموزشی، ایفای نقش و در اختیار داشتن یك مدیر با تجربه به عنوان مربی از مهمترین شیوه های پرورش استعدادهای مدیریتی است. اما مهمترین شكل پرورش و تربیت مدیران آینده سازمان از طریق درگیر شدن كاندیداهای مدیریت در فرآیندهای عینی و عملی كار واقعی می باشند یعنی كار را فقط از طریق تمرین و تجربه عینی می توان آموخت در این رابطه كنفوسیوس می گوید: من می شنوم و فراموش می كنم، من می بینم و به خاطر می سپارم، من انجام می دهم و یاد می گیرم. ( محمدی ، 1387 )

یکپارچه کردن برنامه های توسعه شغلی کارکنان

یک رویکرد یکپارچه متمرکز بر شناسایی و نگهداشت استعدادها، باید به وسیله راه حلهایی که می توانند برنامه توسعه و مسیر شغلی کارکنان را با برنامه های جانشین پروری کلی سازمان مرتبط کنند، پشتیبانی شود. ( جوانمرد ، 1380 )

تشویق برنامه های توسعه پیشگیرانه و قابل پیگیری

مدیریت جانشین پروری موثر به سازمان هایی اشاره می کند که برای توسعه، فرصت ها و پیشنهادهای پیشگیرانه ای را ارائه می کنند که می توانند آمادگی داوطلبان برای مشاغل آینده را افزایش دهند . با مرتبط کردن یادگیری و توسعه با جانشین پروری و توسعه شغلی، سازمان ها می توانند تاثیر مثبتی برای پرورش استعدادهای در دسترس به منظور رویارویی با نیازهای آینده ایجاد کنند. ( جوانمرد ، 1380 )

ارزیابی راهکارهای تکنولوژی

سرمایه گذاری در بهترین راهکارها به منظور توسعه چرخه مدیریت استعداد کامل- شامل توسعه مدیریت، بهینه سازی ، و نظام پاداش - سازمان را قادر می سازد که بهره وری نیروی کار را حداکثر رسانده و نیز موفقیت سازمان را در بلند مدت تامین می کند. راهکارهای برنامه جانشین پروری مبتنی بر وب، به کارکنان اجازه می دهد که به صورت مستقیم از راه کامپیوتر خودشان، امکان دسترسی پیوسته و بموقع به فرآیندها و داده ها را داشته و بتوانند فعالانه مسیر توسعه و پیشرفت شغلی خود را دنبال کنند. با انتقال و قرار دادن برنامه جانشین پروری در اولویت بالای برنامه ها و دستور کار سازمانها و ایجاد یک رویکرد پیشگیرانه برای رهبری و توسعه کارکنان، سازمانها می توانند پایه و اساسی استوار برای انتقال آسان و بدون نگرانی رهبری به آینده فراهم سازند. بالاخره مهمترین اصل در مدیریت استعدادها این است كه پرورش استعدادها و فراهم آوردن فضا و فرهنگ استعداد پروری بدون وجود مدیرانی با سبك رهبری حمایتی میسر نخواهدشد. در صورتی كه مدیران سازمان ها دارای این سبك باشند استعدادهای سازمان می توانند:

1- مهارت های خود را بیابند 2- مهارت های خود را توسعه دهند. 3- رفتارها یشان را اصلاح كرده و تغییر دهند. 4- نگرش هایشان را متحول سازند. 5- به گنجینه خرد و درایت خود دستیابی پیدا كنند. ( حسینی نیا ، 1385 )

در واقع فقط مدیری كه مربی هم هست می تواند انگیزه، انرژی و اشتیاق لازم برای شكوفایی استعدادهای انسانی همكارانش را فراهم كند. اهمیت مدیران و سبك ها و شایستگی های آنها از روندی روزافزون برخوردار شده است و در حال حاضر كار تیمی، تشریك مساعی و پرورش كاركنان مهمترین ابعاد مدیریت و سبك های مدیریتی است و توجه به نیازهای روانشناختی مردم به مركز ثقل مدیریت تبدیل شده است، مدیران حال و آینده باید در الهام بخشیدن به كاركنان و رهبری تیم های كاری توانا باشند، لذا برنامه های تربیت مدیران جدید نیز باید معطوف به این شایستگی ها و مهارت ها باشد. برنامه تربیت جایگزین مدیران یك سازمان موفق علاوه بر جنبه های عمومی از قبیل تفكر منسجم، هوش بالا، تجربیات متنوع و جهانی، سه خصوصیت اصلی شامل: انرژی زیاد، توانایی القاء انرژی به دیگران و جسارت یا شجاعت جابجایی در مواجهه با این بن بست را در برنامه های تربیتی خود دارند. ( یگانگی ، 1389 )

[1] -Succession planning

[2] -Fayol

[3] -Konser

[4] -Sevra

[5] -Houang

[6] -kevin

[7] -Talent

[8] -Marsy

دانلود پاورپوینت شهید ابراهیم همت

فهرست مطالب

مقدمه

از تولد تا انقلاب

فعالیت های پس از انقلاب

فعالیت های شهید همت در دفاع مقدس

نحوه شهادت

روایت شهید سیاف زاده از رشادت فرماندهان در عملیات خیبر

آرامگاه شهید همت

منابع

مقدمه

محمد ابراهیم همتمتولد۱۲ فروردین ۱۳۳۴شهرضااست که در تاریخ ۱۷ اسفند ۱۳۶۲جزیره مجنون به شهادترسید. وی معلم و نظامی ایرانی بود، که از فرماندهان ارشدسپاه پاسداراندرجنگ ایران و عراقبشمار می آمد. همت پسازانقلابو در سال ۱۳۶۱ مدت کوتاهی را در جبهه جنگلبنانواسرائیلگذراند، سپس بهایرانبازگشت و درجبهه هایجنگ ایران و عراقدر عملیات هایی، چون فتح المبین، بیت المقدس، رمضانوخیبرمسئولیت هایی را عهده داربود. او در اسفند ۱۳۶۲ در جریانعملیات خیبرشهید شد.

از تولد تا انقلاب

محمد ابراهیم همت در ۱۲ فروردین ۱۳۳۴ درشهرضایاصفهانبه دنیا آمد.

پدرش از دوران کودکی او چنین می گوید: در دوران تحصیلش از هوش و استعداد فوق العاده ای برخوردار بود و با موفقیت تمام دوران دبستان و دبیرستان را پشت سر گذاشت. هنگامی که خسته از کار روزانه به خانه برمی گشتم، می دیدم، فرزندم تمامی خستگی ها و مرارت ها را از وجودم پاک می کرد و اگر شبی او را نمی دیدیم، برایم بسیار تلخ و ناگوار بود، وی می گوید: اشتیاق محمد ابراهیم به قرآن و فراگیری آن باعث می شد از مادرش با اصرار بخواهد که به او قرآن یاد بدهد و او را در حفظ سوره ها کمک کند. این علاقه تا حدی بود که از آغاز رفتن به دبیرستان توانست، قرائت کتاب آسمانی قرآن را کاملاً فرا گیرد و برخی از سوره های کوچک را نیز حفظ کند.

و

فایل پاورپوینت 21 اسلاید

پاورپوینت مدیریت، نگهداری و نقد و بررسی ساختمان، قالب پاورپوینت، 65 اسلاید powerpoint

این پاورپوینت در مورد مدیریت، نگهداری و نقد و بررسی ساختمان در قالب پاورپوینت در 65 اسلاید می باشد.

مقدمه

مبحث تعمیر و نگهداری در ساختمان مدتهاست در سراسر جهان بویژه در كشورها ی توسعه یافته مورد توجه قرار گرفته است. با اینكه اهمیت این بخش از صنعت و تكنولوژی ساختمان از سوی محافل علمی و تحقیقاتی معتبر جهان بدست می آید، متاسفانه در بعد كاربردی و علمی آنگونه كه باید و شاید مورد توجه قرار نگرفته است .برای جلب توجه بیشتر، دست اندركاران امر ساختمان به این مسئله مهم در اواخر دهه 1970 شورای جهانی اسناد و مدارك و تحقیقات ساختمان توجه به ارتقای كیفیت تخصصی در امر مدیریت تعمیر و نگهداری ساختمان را در دستور كار خود قرار داد و كمیسیون را نیز به مطالعه روشهای گسترش بكارگیری یافته های علمی تخصیص داد.

یكی از كارهای پر هزینه در كلیه كشورها تعمیر و نگهداری ساختمانهاست كه هزینه قابل توجهی را به خود اختصاص می دهد این هزینه ها كه جزء سرمایه های ملّی است به طور مشخص و ملموس نیست. ولی در كشورهای كه در این مورد بررسی هایی به عمل آمده است، مانند انگلستان هزینه تعمیرات سالانه ساختمانها را بیشتر از 2 میلیارد پوند برآورد كرده اند. حال با توجه به سطح بالای هزینه تعمیرات ساختمانها در كشورمان چنانچه با اتخاذ مدیریتی مناسب می توانیم درصدی از هزینه ها را كاهش داده و صرفه جویی كنیم.

دانلود پاورپوینت شهید همت

فهرست مطالب

مقدمه

از تولد تا انقلاب

فعالیت های پس از انقلاب

فعالیت های شهید همت در دفاع مقدس

نحوه شهادت

روایت شهید سیاف زاده از رشادت فرماندهان در عملیات خیبر

آرامگاه شهید همت

منابع

مقدمه

محمد ابراهیم همتمتولد۱۲ فروردین ۱۳۳۴شهرضااست که در تاریخ ۱۷ اسفند ۱۳۶۲جزیره مجنون به شهادترسید. وی معلم و نظامی ایرانی بود، که از فرماندهان ارشدسپاه پاسداراندرجنگ ایران و عراقبشمار می آمد. همت پسازانقلابو در سال ۱۳۶۱ مدت کوتاهی را در جبهه جنگلبنانواسرائیلگذراند، سپس بهایرانبازگشت و درجبهه هایجنگ ایران و عراقدر عملیات هایی، چون فتح المبین، بیت المقدس، رمضانوخیبرمسئولیت هایی را عهده داربود. او در اسفند ۱۳۶۲ در جریانعملیات خیبرشهید شد.

از تولد تا انقلاب

محمد ابراهیم همت در ۱۲ فروردین ۱۳۳۴ درشهرضایاصفهانبه دنیا آمد.

پدرش از دوران کودکی او چنین می گوید: در دوران تحصیلش از هوش و استعداد فوق العاده ای برخوردار بود و با موفقیت تمام دوران دبستان و دبیرستان را پشت سر گذاشت. هنگامی که خسته از کار روزانه به خانه برمی گشتم، می دیدم، فرزندم تمامی خستگی ها و مرارت ها را از وجودم پاک می کرد و اگر شبی او را نمی دیدیم، برایم بسیار تلخ و ناگوار بود، وی می گوید: اشتیاق محمد ابراهیم به قرآن و فراگیری آن باعث می شد از مادرش با اصرار بخواهد که به او قرآن یاد بدهد و او را در حفظ سوره ها کمک کند. این علاقه تا حدی بود که از آغاز رفتن به دبیرستان توانست، قرائت کتاب آسمانی قرآن را کاملاً فرا گیرد و برخی از سوره های کوچک را نیز حفظ کند.

و

فایل پاورپوینت 21 اسلاید

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاریخچه هوش هیجانی و تعریف هوش هیجانی

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاریخچه هوش هیجانی و تعریف هوش هیجانی در 48 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

بخشی از متن :

مبانی نظری تاریخچه هوش هیجانی وتعریف هوش هیجانی

مقدمه

رهبری یك سازمان برای انطباق با تغییرات و به منظور بقا و رشد در محیطهای جدید، ویژگیهای خاصی را می طلبد كه عموماً مدیران برای پاسخ به آنها با مشكلات بسیاری مواجه می شوند. یكی از مهمترین خصیصه ها كه می تواند به رهبران و مدیران در پاسخ به این تغییرات كمك كند، هوش هیجانی است. هوش هیجانی موضوعی است كه سعی در تشریح و تفسیر جایگاه هیجانها و احساسات در توانمندیهای انسانی دارد. امروزه هوش هیجانی به عنوان نوعی هوش که هم شامل درک دقیق هیجانهای خود شخص وهم تعبیر دقیق حالات هیجانی دیگران است ، تبیین شده است .هوش هیجانی ،فرد را از نظرهیجانی ارزیابی می كند، به این معنی که فرد به چه میزانی ازهیجانها واحساسهای خود آگاهی دارد وچگونه آنها راکنترل واداره می کند. نکته قابل توجه درراستای هوش هیجانی این است که تواناییهای هوش هیجانی ذاتی نیستند و آنها می توانند آموخته شوند . سازمانها برای اینكه بتوانند درمحیط پرتلاطم ورقابتی امروزباقی بمانند، بایدخودرابه تفكرهای نوین كسب وكارمجهزسازند و به طورمستمر خود را بهبود بخشند. رهبری این گونه سازمانها بسیار حساس و پیچیده است وزمانی این حساسیت دو چندان می شود كه رهبر با تغییرهای انطباقی روبه رو باشد كه بسیار متفاوت از تغییرهای فنی است. مشكلات فنی از طریق دانش فنی و فرآیندهای متداول حل مسئله قابل حل هستند، در حالی كه مشكلات انطباقی در برابر این گونه راه حلها متفاوت است. با توجه به اینكه هوش هیجانی، توان استفاده از احساس و هیجان خود ودیگران دررفتار فردی و گروهی در جهت كسب حداكثر نتایج با حداكثر رضایت است. بنابراین، تلفیق دانشهای لازم و تواناییهای هیجانی در مدیریت و کارمندان می تواند در سوق دادن سازمان به سوی دستیابی به هدف

كارساز و مفید باشد.

ادبیات موضوعی

براساس بررسی هایی که انجام شد ، تحقیقات صورت گرفته در مورد هوش هیجانی بیشتر در مورد مسائل مربوط به رهبران و مدیران سازمانی ، علوم تربیتی ، شویی ، ورزشی بوده و کمتر در باره مسائل مربوط به مدیریت منابع انسانی و توجه به کارمندان و نیروی فروش ، این تحقیقات انجام گرفته است که در ادامه به چند مورد از آنها انجام شده اشاره می گردد.

تحقیقات انجام شده در ایران

1- آقای منوچهرجویباری از موسسه عالی آموزش و پرورش مدیریت و برنامه ریزی به مقایسه هوش هیجانی در میان سطوح سه گانه مدیران (عالی - میانی - پایه ) سازمان مدیریت و برنامه ریزی كشور و سازمانهای تابعه پرداخته است .یافته های این پژوهش نشان داد که وضعیت هوش هیجانی در سطوح مختلف مدیریت متفاوت بوده و این تفاوت در سطح معناداری 05/0 می باشد همچنین در سه بعد خودآگاهی ،انگیزش و خود نظمی مدیران با هم تفاوت داشته و در دو بعد دیگر یعنی همدلی و مهارتهای اجتماعی تفاوتی مشاهده نگردیده است.

2- خانم سیما حسنخوئی ازدانشگاه اهرا.دانشكده روانشناسی و علوم تربیتی به بررسی رابطه هوش هیجانی و مهار شغلی با رضایت شغلی مدیران مدارس شهر بیرجند پرداخته که نتایج این تحقیق نشان داد که بین هوش هیجانی و رضایت شغلی رابطه وجود دارد و همچنین مردان و ن در چهار بعد خودآگاهی ، انگیزش، خود نظم دهی و مهارتهای اجتماعی تفاوتی نداشته اما همدلی در بین ن بیشتر از مردان است.

3- آقای كوروش بنی هاشمیان از دانشكده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس رابطه هوش هیجانی ، سبك رهبری و كارآمدی مدیران مدارس را مورد بررسی قرارداده است . حاصل این تحقیق عبارتنداز : الف- مدیرانی که از هوش هیجانی بالاتری نسبت به سایر مدیران برخوردارند از سبک مدیریت مشارکتی بیشتر استفاده مس کنند. ب- ن بیشتر از مردان از سبک مشارکتی استفاده می کنند. پ- درمدارسی که مدیران از سبک مشارکتی استفاده می کنند معلمان از رضایت شغلی بیشتری برخوردارند. ت - بین سبک رهبری مدیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ای وجود ندارد. ث- ن در مقایسه با مردان از هوش هیجانی بیشتری برخوردارند.

4- خانم شقایق زهرایی ازدانشكده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اهراء به بررسی تاثیر آموزش برخی مولفه های هوش هیجانی بر رضایت شغلی و بهره وری كاركنان شركت مهندسی و ساخت تاسیسات دریایی پرداخته است . نتایج این تحقیق نشان دادکه آموزش بر افزایش رضایت شغلی کارکنان و مولفه های آن و همچنین بهبود ارزیابی اولیه از دید مدیران و مولفه های آن اثربخش نبوده است اما بر افزایش بهره وری کارکنان و مولفه های آن و بهبود ارزیابی کارکنان از دید مدیران و مولفه های آن به جز کمیت کار و ریسک پذیری در دراز مدت تاثیر معنی داری داشته است.

5 - اقای محمد علی بشارت به بررسی رابطه ابعاد شخصیت وهوش هیجانی پرداخته است. ایشان در این پژوهش نوع رابطه ابعاد شخصیت شامل نوروزگرایی برونگرایی تجربه پذیری همسازی و وظیفه شناسی با هوش هیجانی در بین دانشجویان رشته های مختلف دانشگاه تهران بررسی نموده است. نتایج پژوهش نشان داده است که بین هوش هیجانی و ابعاد برون گرایی تجربه پذیری همسازی و وظیفه شناسی همبستگی مثبت معنی دار و بین هوش هیجانی و نوروزگرایی همبستگی منفی معنی داری وجود دارد.
6- خانم معصومه اسماعیلی دکتر احدی دکتر دلاور و دکتر شفیع آبادی به بررسی تاثیر آموزش مولفه های هوش هیجانی بر سلامت روان پرداخته اند . در این پژوهش که باطرحی آزمایشی انجام شده است گروه آزمایشی در معرض آموزش مولفه های هوش هیجانی قرار گرفته و در جلسات آموزشی طراحی شده در هفته شرکت نموده اند. تحلیل یافته های تحقیق نشان داد که آموزش مولفه های هوش هیجانی در افزایش سلامت روان موثر بوه و علائم بیماری را در مولفه های سلامت روان کاهش داده است . لذا آموزش مولفه های هوش هیجانی سبب ارتقای سلامت روانی می شود بطوری که فرد بهره بهتری در گزارش های شخصی از موفقیت در مقابله بامشکلات به دست می آورد . این مقاله در فصلنامه روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران شماره 49 شهریور 86 به چاپ رسیده است.

7- خانم ایران ذراتی آقای امیر امین یزدی و پرویز آزاد فلاح به بررسی رابطه هوش هیجانی و سبک های دلبستگی پرداخته اند. این پژوهش در بین دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد انجام شده و نتایج نشان می دهد که بین سبک دلبستگی ایمن و هوش هیجانی رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. سبک دلبستگی ناایمن مضطرب - دوسوگرا با هوش هیجانی رابطه مع و معنادار داشت . مردان و ن در این پژوهش از نظر هوش هیجانی تفاوت معناداری نداشتند. تحلیل دراین تحقیق نشان داد که سبک های دلبستگی پیش بینی کننده خوبی برای هوش هیجانی و مولفه های آن هستند. انها در این پژوهش نتیجه گرفتند که روابط کودک والدین زمینه مهم و تاثیر گذاری بر رشد توانایی های کودکان است که آنان را قادر می سازد تا درمورد خودشان دیگران و تعاملات اجتماعی بیاموزند. این مقاله در فصلنامه تازه های علوم شناختی شماره 29 بهار 85 به چاپ رسیده است.

8- آقای منصور حکیم جوادی و آقای جواد اژه ای به بررسی رابطه کیفیت دلبستگی و هوش هیجانی در دانش آموزان عادی و تیز هوش پرداخته اند. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بین کیفیت دلبستگی و هوش هیجانی رابطه معناداری وجود دارد. تحلیل واریانس چند عاملی نشان از معناداری اثر جنس در زیرمقیاس مقابله حرمت خود روابط بین فردی خود آگاهی هیجانی و خود شکوفایی داشت.
نتایج نشان از دلبستگی بیشتر تیز هوشان به همسالان و دلبستگی بیشتر گروه عادی به خانواده داشت. دختران دارای هوش هیجانی بیشتری از پسران بودند. این مقاله در فصلنامه روانشناسی شماره 30 تابستان 83 به چاپ رسیده است.

9- آقای دکتر محمد علی بشارت تاثیر هوش هیجانی بر کیفیت روابط اجتماعی را مورد بررسی قرار داده است. این پژوهش در بین دانشجویان دانشگاه تهران انجام شده و نتایج حاصل موید آن است که بین هوش هیجانی و مشکلات بین شخصی دانشجویان همبستگی منفی معنادار وجود دارد . هوش هیجانی همچنین با زمینه های مختلف مشکلات بین شخصی دانشجویان همچون قاطعیت صمیمیت مسئولیت پذیری هم بستگی معنی دار دارد. هوش هیجانی با تقویت سلامت روانی توان همدلی با دیگران سازش اجتماعی رضایت از زندگی مشکلات بین شخص را کاهش می دهد و زمینه بهبود روابط اجتماعی را فراهم می سازد.هوش هیجانی همچنین از راه ویژگی های ادراک هیجانی آسان سازی هیجانی شناخت هیجانی و مدیریت هیجان ها و با ساز و کارهای پیش بینی افزایش توان کنترل و تقویت راهبردهای رویارویی کار آمد به فرد کمک می کند تا کیفیت روابط اجتماعی را بهتر سازد. این مقاله در فصلنامه مطالعات روانشناختی شماره 3 تابستان 86 به چاپ رسیده است.

تحقیق مواد و مصالح ساختمانی - پلی استایرن

در این پروژهتحقیق مواد و مصالح ساختمانی - پلی استایرندر 39 صفحه به صورت فایل word به طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویر و جداول طبق موارد زیر ارایه شده است:

1- ساختار پلی استایرن

2- تاریخچه پلی استایرن

3- پلی استایرن معمولی

4- پلی استایرن مقاوم

5- پلی استایرن انبساطی (یونولیت)

6- موارد مصرف :

7- مزایای بلوک پلی استایرن:

8- معایب بلوک پلی استایرن :

9- ویژگیهای بلوک سبک پلاستوفوم سقفی EPS:

10- گریدهای مختلف پلی استایرن انبساطی:

11- دود، گاز سمی، ساختمان های جدید

12- مشخصات پلی استایرن:

13- مجتمع های تولیدی مربوطه در ایران:

14- پلی استایرن انبساطی EPS:

15- پانل محافظ پلی استایرن سقفی MPS:

- خصوصیات فیزیکی :

19- خصوصیات مکانیکی:

20- خواص بصری :

21- خواص الکتریکی:

22- خواص حرارتی:

23- خواص شیمیایی:

24- نمونه هایی از تصاویر ساختمان ها با سقف پلی استایرن

تحقیق بهینه سازی موتورهای جستجوگر

عنوان تحقیق : بهینه سازی موتورهای جستجوگر

فرمت : WORD

تعداد صفحه : 28 صفحه

ویژه رشته : نرم افزار کامپیوتر

فهرست مطالب

1 مقدمه 1

2 ادبیات موضوع 5

• SEO (Search Engine Optimization) 6
• HEO (Human Experience Optimization) 6
• SEM (Search Engine Marketing) 6
• SMO (Social Media Optimization) 6
• SMM (Social Media Marketing) 7
• Keyword 7
• Responsive Design 7
• Backlink 7
• Link Building 8
• Title 8
• Meta Description 8
• Meta keyword 8
• نسبت کد به متن. 9
• کلاه سفید - White Hat. 9
• کلاه سیاه - Black Hat. 9
• Ranking 9
• Social Network 10
• SandBox 10
• Alexa Rank 10
• Bounce Rate 10
• Google Page Rank 11
• Google Analytics 11
• Sitemap 11
• Heading Tag 11
• نرخ تبدیل. 11
• Keyword Stuffing 12
• Spam 12

3 کارهای پیشین 14

3--1 تولید محتوا 14

• سئوی ارگانیک 16
• محل قرار دادن کلید واژه ها 16

3--2 ساختن لینک 16

3--3 سازگاری با موبایل

3--4 سئو کلاه سیاه، کلاه سفید، کلاه خاکستری

3--5 الگوریتم های گوگل 21

4 جمع بندی 25

فهرست منابع 27